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1、我的伯父鲁迅先生教学目标：1. 理解课文内容，练习概括课文的中心思想。2. 了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。3. 学习本课生字词，有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子的意思。教学时间： 3 课时教学过程第一课时一、导入新课。我们今天来学习我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）二、检查预习。1. 作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？2. 这篇课文共有几段？你是怎么知道的？说说这段主要讲什么。3. 在预习中发现了哪些不懂得地方？三、初读课文。读准字音，要求要读得正确。四、学习第一段。1. 指名读文，思考：这一段中，“我”为什么惊异？我对什么事感到惊异？从哪些句
2、子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。2. 汇报：3. “失声痛哭”是什么意思？伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？4. 有感情的朗读第一段。五、布置作业。自学第二至第五段。想想“思考、练习”1 中的三个小题。第二课时一、复习旧课。1. 指名朗读第一段。2. 为什么伯父得到这么多人的爱戴？二、指导学习第二段。1. 朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？2. 学生朗读思考，教师巡视指导。3. 讨论：（ 1）这段主要讲了一件什么事？明确：谈水浒传。我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”）伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？
3、（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。）4、练习有感情地朗读第二段。第 1 页共 3 页三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1. 总结学习第二段的方法。第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。2. 学生按此方法自学。四、讨论第三段。1. 这一段讲了一件什么事？（明确：谈“碰壁”）2. 鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。3. “恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？4. 鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不
4、容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？5. 从谈“碰壁” 这件事中， 你体会到什么？ （鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）6. 练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。五、讨论第四段。1. 这段讲的是什么事？（明确：帮车夫。）鲁迅是怎样帮助他的？找出相关表示动作的词。你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到、表现了他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）2. 读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？3. 师问：做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？生思考后汇报。师小结：千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解
5、决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。4. 有感情地朗读四至最后一个自然段。六、朗读第五段，思考：五段内容之间有什么联系？第三课时一、讨论第五段。1. 指名朗读第五段。2. 思考：这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了有哪两个方面的意思？3. “的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4. 最后这句话与整篇文章又有什么关系？二、练习给每个部分加小标题。1. 指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。2. 学生试加小标题。3. 讨论交流：深切的怀念、谈水浒传、谈“碰壁”、帮车夫、女佣阿三的回忆三、练习概括课文的中心思想。从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。四、抄写本课生字词。五、布置作业。导学导练。第 2 页共 3 页板书设计：我的伯父鲁迅先生谈水浒传关心、教育孩子谈“碰壁”顽强斗争深切怀念救帮车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少，为别人想得多第 3 页共 3 页
