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1、观后感作文怎么写所谓 “感 ”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：一、要将重点放在一个“感”字上不少同学开始写观后感，往往将 “观 ”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表 “感”的文字却很少，如一个同学在写一个独生女的故事观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一
2、遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句 “感”，虽然这句 “感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以 “感”为主，从文字上看， “感 ”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，
3、是为 “感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了伟人爱迪生后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出 “感”字，而且读后能感人。二
4、、 “感”是重点，不等于离开 “观”有的同学写观后感，只是在开头提一下 “观了某部影片后，大有启发 ”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让 “观”和 “感 ”相吻合。如观了火烧圆明园，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学 “感”与 “观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为落后就要挨打一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人
5、们 “落后就要挨打 ”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将 “观”到的 “几根石柱 ”抓住，发表“落后就要挨打 ”的 “感”，使文章全文一体，使 “感”发于 “观”、“观”服务于 “感”。三、要联系实际而 “感”要写好 “感 ”就该联系实际，深入发挥，把自己的 “感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。如观了四个小伙伴，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他 开始 在哪里？你 也有 他 的想法 ？学生 很 烈， 四个小伙伴 在 只做一件好事就会成功。有个同学 ，他自己原来就有 似的想法，每年三月五
6、日，他都做一件好事，他 自己就是雷 似的好少年了。 有个同学 ，他 班 主 打 两次清 ，有的一次也没主 打 ，却 被 “ 花少年 ”。 老 、同学 偏心。看了四个小伙伴后，他和四个小伙伴一 ，都 到只有踏踏 ，一步一个脚印去做，才能 自己的理想。看了林 徐后，学生 无法 系 ，我就 启 学生：你看后印象最深的是哪个 ？有的 林 徐 官兵虎 烟的 ，大展中国人的志气；有的 ，当 的清朝政府的腐 无能 我教育最深；有的 我印象最深的是那些受 片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人 。然后我再要求学生用比 法， 今社会，看是否有 似于林 徐 有民族气 或与此相反的人。什么 西 今人 来精神和身体摧残？我 如何 待？ ，学生 上想到了 上披露有的海关把关不 ， 一些走私物品 入中国，有的想到了社会上的吸毒 象和不健康的游 所，同学 所欲 ，仿佛一下子有 可写了，一个同学在 林 徐有感一文中 写到： “在 18 世 ， 片使我 国 家亡，但可悲的是在二十世 的今天，吸毒的 象又有抬 ，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我 青少年一定要 它的危害，如 吸毒、 毒 象要立即向公安机关 告，同 希望我 的海关把住家 ，不 毒品再次蔓延。
