安徽淮南教师招聘中学教育心理学练习题及答案

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1、2018 年安徽淮南教师招聘中学教育心理学练习题及答案 1：最稳定、最重要的学习动机是（）。 单项选择题 A、兴趣 B、认知内驱力 C、高尚的动机 D、成功感 2：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（） 单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 3：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。 单项选择题 A、正迁移 B、负迁移 C、纵向迁移 D、逆向迁移 4：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（） 判断题 对 错 5：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。 单项选择题 A、顺从 B、众从 C、从众 D、服从

2、 6：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（） 单项选择题 A、教什么 B、如何教 C、教的过程 D、教的结果 7：以下选项中哪一个属于程序性知识?（） 单项选择题 A、关于企鹅的定义 B、某个明星的个人资料 C、名人的自传 D、产品的使用说明书 8：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。 单项选择题 A、感性知识和理性知识 B、陈述性知识与程序性知识 C、一般知识与特殊知识 D、普通知识与专业知识 9：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（） 判断题 对 错 10：道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象。（） 判断题 对 错 11：

3、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。 单项选择题 A、后天的饮食因素 B、居住条件因素 C、后天的环境因素 D、教育因素 12：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（） 判断题 对 错 13：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根 据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 单项选择题 A、自我实现的需要 B、尊重的需要 C、求知的需要 D、审美的需要 14：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（） 判断题 对 错 15：学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提

4、问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。 单项选择题 A、积极的 B、消极的 C、对抗的 D、不能确定 16：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（） 单项选择题 A、教学策略 B、教学方法 C、学习策略 D、教学计划 17：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影 响学生间的人际关系，而且还会（）。 单项选择题 A、提高学习和工作效率 B、养成竞争意识 C、导致教师管理公正 D、促进团结协作 18：在巴甫洛夫的实验中食物被称为（） 单项选择题 A、条件刺激 B、有效刺激 C、无条件刺激 D、中性刺激 19：由于反映活动的形式不同，知

5、识可以分为陈述性知识与（）。 单项选择题 A、程序性知识 B、实用的知识 C、直观的知识 D、可应用的知识 20：廖世承在（）年编写的教育心理学，是我国第一本教育心理学教科书。 单项选择题 A、1903 B、1908 C、1913 D、1924 21：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 单项选择题 A、形式训练迁移说 B、同化学习迁移说 C、经验类化迁移说 D、认知结构迁移说 22：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（） 单项选择题 A、无明显变化 B、先慢后快 C、前后均衡 D、先快后慢 23：顿悟说的重要代表人物是（） 单项选择题 A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、苛勒 24

6、：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（） 判断题 对 错 25：在教育心理学看来， （）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视 的重要内容。 单项选择题 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价反思过程 26：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（） 单项选择题 A、有效性 B、组织计划性 C、直接性学习为主，间接性学习为辅 D、年龄差异性 27：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。 单项选择题 A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的 C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的 28：

7、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原 有学习需要得到满足。 单项选择题 A、直接发生途径 B、直接转化途径 C、间接发生途径 D、间接转化途径 29：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（） 单项选择题 A、领导能力 B、生理能力 C、学习成绩 D、人际关系 30：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处 的阶段是（）。 单项选择题 A、感觉运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 31：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教

8、学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进 行调整。基于这一目的的进行的评定是（） 单项选择题 A、配置性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、论文式评价 32：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学 习迁移现象我们将它叫做（） 单项选择题 A、横向迁移 B、纵向迁移 C、正迁移 D、负迁移 33：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（） 判断题 对 错 34：心理咨询与辅导的基本方法是（） 单项选择题 A、实验法 B、测量法 C、会谈法 D、观察法 35：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（） 单项选择题 A

9、、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说 36：在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是（） 单项选择题 A、兰达 B、赫钦斯 C、加里培林 D、库恩 37：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（） 单项选择题 A、年龄上无明显差异 B、中等年龄的差异 C、年龄较大的学生 D、年龄较小的学生 38：奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（） 判断题 对 错 39：苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（） 判断题 对 错 40：投射法测量了人格（）层面的内容。 单项选择题 A、意识 B、无意识 C、客观

10、 D、自然 41：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。 单项选择题 A、系列型 B、沉思型 C、冲动型 D、场独立型 42：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（） 单项选择题 A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、皮格马列翁效应 43：陈述性知识的哪种基本单元储存了观念及概念问的有意义联系到信息（）。 单项选择题 A、命题 B、时间序列 C、产生式 D、表象 44：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（） 判断题 对 错 45：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（） 单项选择题 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、过敏性焦虑 D、道德性焦虑 46：教育心理学研究的内容不包

11、括（） 单项选择题 A、教育心理学基本理论 B、学习理论 C、学习的过程 D、教育政策和法规 47：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（） 单项选择题 A、示范法 B、系统脱敏法 C、惩罚法 D、行为塑造法 48：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题 A、积极作用 B、消极作用 C、既有积极也有消极作用 D、没有作用 49：人的学习主要是通过进行的（） 单项选择题 A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、触觉 50：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活 动的表现方法。（） 判断题 对 错 知满天参考答案 1：答案 B

12、略。 2：答案 B 道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。 3：答案 A 4：答案正确 5：答案 C 个体在社会要求、 群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人 意见一致而不是符合他人的要求，所以选择从众。 6：答案 B 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么, ”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 7：答案 D 8：答案 A 9：答案正确 略。 10：答案正确 (P328) 11：答案 C 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 12：答案错误 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。 13：答案

13、 A 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己 能力相称的一切活动。 14：答案错误 形式训练说是18 世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 15：答案 B 16：答案 A 17：答案 A 竞争是一种激发自我提高的动机形式，能使集体的生活变得富有生气，避免或减轻学生对日常作业的单调感， 增强他们学习的乐趣，同时能激发个人的努力和提高工作效率，进一步提高个人树立的标准和志向，以缩小能 力与成绩之间的差距。 18：答案 C 19：答案 A 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 20：答案 D 21：答案

14、A 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。 22：答案 D 系统暂无解析 23：答案 D 格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物 24：答案正确 略。 25：答案 C 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 26：答案 C 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 27：答案 C 略。 28：答案 A 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发 生途径。 29：答案 A 30：答案 C 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推

15、理。 31：答案 B 32：答案 B 纵向迁移指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。“哺乳动物”是“牛、羊等动物”的上位概念，是不同 概括水平的经验之间的相互影响。 33：答案错误 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 34：答案 C 35：答案 C 36：答案 C 37：答案 D 研究发现， 教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言， 更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学 生。因此，本题选择D选项。 38：答案错误 系统暂无解析 39：答案错误 题干反映了斯金纳的基本思想。 40：答案 B 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不

16、觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 41：答案 C 【解析】 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于 表达出来， 甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工 方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。 42：答案 D 43：答案 A 44：答案错误 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的 智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 45：答案 C 46：答案 D 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程无 关，所以选D。 47：答案 D 48：答案 C 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 49：答案 A 50：答案错误 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。