《小学四年级数学第七册第一单元完整教案第一单元整数和整数四则运算》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级数学第七册第一单元完整教案第一单元整数和整数四则运算（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算。二、教学要求：1使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单口算。5使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算 (不超过三步 )。6使学生掌握常用的计量单位和单位间
2、的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化。7使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。8会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。9结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。10。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。第一单元整数和整数四则运算一、十进制计数法课题：数的产生十进制计数法教学内容：教科书第1 3 页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习一的第 1 4 题。教学目的：第1页共15页1
3、、使学生知道数的 生， 自然数和整数。2、使学生 的数和 数 位“ ” 、“十 ”、“百 ”、“千 ”掌握千 以内的数位 序表和十 制 数法，会根据数 正确地 千 以内的数。教具准 ：教科 第1 的教学挂 。教学重点： 的数及 数 位。教学 点： 数。教学 程：一、学 数的 生1探究数的 生（ 疑激趣）教 ：我 已 学 了三年数学，每天都要和数打交道， 些数究竟是怎 生的呢?大家猜想一下。 （可以小 ，可以看 ）（ 学生充分 表自己的意 ，同学之 可以互相 充。）教 ： 很久以前，人 在生 中就有了 数的需要。例如，人 出去打 的 候，要数一数共出去了多少人， 拿了多少件武器； 回来的 候，要
4、数一数捕 了多少只野 等等， 就 生了数。2自学 数符号、 数方法的 生。教 出示第1 的教学挂 ：（） 学生看 ， 上 明了什么？（同桌可以互相 ，互相 充。）（）你 方面的 ？你是怎么理解的？（） 几名同学以 故事的方式叙述。教 ：由于十 制 数比 方便，以后逐 一采用十 制。 很 ，才 生了像 在 完整的 数方法。 就是我 下面要 的“十 制 数法” 。 (板 ：十 制 数法 ) 二、学 十 制 数法1复 旧知。(1) 出 以内的数的 数 位。 (按数位 序板 出来。 )(2) 回答下面的 ： 10 个一是多少 ?10 个十是多少 ? 10 个千万是多少 ? 以内每相 两个 位之 的关系
5、是怎 的?2学 十 制 数法。(1) 教 ：我 已 学 以内的数，在日常生活和生 中， 常用到比 大的数。例如，我国人口十二 ，世界人口 50 等。 些数都比 大，从一 开始 可以 数下去。今天我 就来学比 大的数。(2) 用算 帮助数数， 十 、百 、千 。指 学生制成下表： 数千百十亿千百十万千百十个 位亿亿亿万万万提 ：每相 两个 数 位之 的关系是什么?(每相 两个 位之 的 率是10，即十 关系。 ) 明像 种“每相 两个 位之 的 率都是10”的 数方法叫做“十 制 数法”。(3) 数位和数位 序表。 明写数 ，要用尽可能少的符号来表示， 些符号叫做数字。第2页共15页 明写数的
6、候，把 数 位按照一定的 序排列起来，它 所占的位置叫做数位。再 明数位的作用： 有了数位以后， 由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同， 所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。 学生 以内的数位 序表是怎 的， 教 板 出来。 然后引 学生把 以内的数位 序表 展到“千 ”位，并告 学生 有比千 大的数，由于不常用， 不学，因此在数位 序表后面用省略号“”表示 有其他数位。如下表：数位千 百 十亿千 百 十万千百十个亿亿亿 位万万万 位位位位位位位位位位位使学生明确右起第五位是万位，第九位是 位。引 学生 数位分 。 先 学生 出右起第一位至第四位是什么 ， 第五位到第八位是什么
7、 ，再 一步 明第九位到第十二位是 。同 明数位分 的作用：数位多了，一位一位地 不方便，通 分 可以很方便地 数。 学生 察数位 序表，看一看个 、万 、 的异同点（分 明）3巩固 。完成第 3 “做一做”的第1 ， 一的第1 。三、学 数的 法1自学例1。 出示小黑板。 同桌同学互相 方听，再指名 ， 并 出要怎 。着重 一 要先 哪一 ， 再 哪一 ， 怎 ?3分 多位数的 法法 。教 根据学生的回答，板 出多位数的 法法 ：(1) 从高位起，一 一 地往下 ；数位千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个(2) 读 亿级 或 万 级 的亿 亿 亿 位 万 万 万 位位 位 位 位数
8、 ，要按照位 位位位 位位个 级 的 数 的数 亿级万级个级 法来 ，再 数千 百 十 亿 千 百 十万 千 百 十 个在 后 面 加 上 位亿 亿亿万 万万一个“ ” 字或“万”字；(3) 每 级末尾的。都不 ，其他数位有一个0 或 几个0都只 一个“零” 。4看 本第 3 ，并完成“做一做”中的第2 。5巩固 。(1) 做 一的第 2 。一 一 地 ， 完后， 学生 合一 数 一下个 、 万 、 的数的 法有什么相同点和不同点。(2) 做 一的第 3 。每 一个数，都要注意提醒学生先分 ，搞清是哪一 的数，各是几位数，最高位是什第3页共15页么位，再按照多位数的法则一级一级地读出来。(3)
9、 做练习一的第 4 题。先读给同桌同学听，然后，教师指名读给全班同学听，集体订正。教学设想： 本课是开学的第一课，知识的系统性较强，应采用完全自学的方法，但考虑到学生整体认知水平不同， 所以采用了讲授与自学相结合的教学方法， 以达到差生与优等生共进的教学目的。课后附记：课题：多位数的写法教学内容：教科书第4 5 页例 2、例 3，练习一的第5 11 题。教学目的： 1使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。2培养学生的迁移类推能力。学具准备：学生每人准备一把算盘。教学重点：写千亿以内的数。教学难点：培养能力。教学过程：一、学习亿级数的写法1、复习旧知，引起
10、迁移。(1)指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。(2)教师在数位顺序表的左边写出三个数，先让学生独立写， 再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级?是怎样写的。（）同学根据回答，进行小组讨论，整理写法法则。2学习例2。(1) 引题。教师： 万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢?(在上面几个数的下面板书出例2 的数，如下图 )这就是我们今天要学习的内容。三万写作：30000四十万八干写作：408000七千零三万零二十写作：70030020三亿300000000四十亿八千万4080000000七千零三亿零二十万70
11、0300200000(2) 教学例 2。引导学生写“三亿” ，提问：“这个数是几级的数 ?先写哪一级 ?怎样写 ?其余两级怎样写 ?” 引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：“这个数是几级的数 ?先写哪一级 ?怎样写 ?再写哪一级 ?怎样写 ?最后写哪一级 ?”第4页共15页小组讨论：比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。3引导学生总结多位数的写法法则。（综合各组的讨论情况）教师板书出多位数的写法法则：(1) 从高位起，一级一级地往下写；(2) 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。4简介三位分节的写法。5练习。(1) 做例 2 后面“做一做”中的第1 题。先对照数位顺序表，写出一
12、个整亿的数，提问：“这个数的最高位是多少?是几位数 ?这个数的末尾有几个0 ?”（ 2）做练习一的第 5 题。教师提问，学生回答：“一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数?”“一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数?”(3) 做例 2 后面“做一做”中的第2 题。写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数1回忆就知。把下面的数改写成用“万”作单位的数。2000010000053050000让学生说说改写的方法， 明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法： 先找到万位，把万后面的 4 个。去掉，写上一个“万”字。2学习例3。教师：把一个整万的数改写成用万作单位的数我们已经会了， 那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗 ?我们来试一下。 （独立完成）教师引导学
