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1、初中历史课堂教学精品资料设计 初中历史课堂教学精品资料设计 第 3 课远古的传说 1教学分析 【教学目标】 知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说 过程与方法 搜集盘古开天、 女娲补天、 后羿射日、 大禹治水等资料，讲述相关传说故事， 思 考和认识传说与史实的区别 情感态度 与价值观 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共 同祖先， 体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神 【重点难点】 教学重点： 传说中炎帝和黄帝的发明 教学难点： 炎黄联盟；禅让制 2教学过程 一、导入新课 “我祖赫赫，开辟洪荒。功化神圣，
2、世代仰望。”2018 年 4 月 5 日上午，戊戌年清明公祭轩 辕黄帝典礼在陕西省黄陵县隆重举行。 黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们来学习第3 课 远 古的传说。 二、新课讲授 目标导学一：炎黄联盟 1课堂活动：(1) 课前学生 分组合作搜集有关人类起源或早期社会的神话与传说；(2) 课上分 组讲述； (3) 评比讲述精彩的传说故事。 2学生自主学习：阅读教材，了解归纳部落联盟时期的主要人物和部落战争。 3问题思考：华夏族的由来？谁被尊称为人文始祖？ 4教师讲述：(1) 炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺黄帝，两大部落联盟。(2) 炎黄部落与蚩 尤部落在涿鹿激战，
3、蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。(3) 这一部落联盟以后逐渐形成为华 夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 1图片展示：湖南炎陵县炎帝陵庙( 左为外景，右为内景) 初中历史课堂教学精品资料设计 初中历史课堂教学精品资料设计 2学生自主学习：阅读教材，了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的 贡献。 提示： (1) 生产 耕种、制作工具、种植；(2) 生活 制陶、纺织、煮盐、通商、制作乐器等。 3 图片展示：多媒体链接相关图片 4学生自主学习：阅读教材归纳黄帝的贡献。 提示： 造船、炼铜、发明弓箭等。 5 教师讲述：传说难免有神
4、秘色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很 多信息。越来越多的考古发现也更多地印证了传说的内容，我们要学会通过了解到的历史史实，提 取传说中的真实历史成分。 目标导学三：尧舜禹的禅让 1课堂活动：学生通过小品自编自导自演尧舜禹禅让过程，形象地了解禅让制。 2图片展示：尧、舜、禹 3教师提问：禅让制要经过哪几个步骤？ 提示： 征求各部族首领意见，推举品行高尚的人做继承人。 4 教师提问：禅让制最突出的特征( 或实质 )是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设 有什么借鉴意义？ 提示： 是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落首领没有任何特权。选 初中历史课堂教学精
5、品资料设计 初中历史课堂教学精品资料设计 举贤能、重用人才等。 5材料展示：史记 夏本纪记载的禹治水的传说：“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢 入。 ” 我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？ 提示： 创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责 任感等。 三、课堂总结 四五千年前，炎帝、黄帝部落结成部落联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤，逐渐形成了日后的华 夏族，他们是中华民族的共同祖先。尧、舜俭朴谦让、克己利人的精神和大禹治水三过家门而不入 的敬业态度，已成为中华民族传统美德的一部分。 3板书设计 4教学反思 通过图片资料帮助学生了解炎帝和黄帝的贡献，是全 课的重点。通过小组讨论的方式探究问题， 正确认识尧舜禹的禅让的含义和实质。通过图片，让学生对传说中的炎帝、黄帝和尧舜禹有直观了 解；设计了小组讨论的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力和小组合作能力。 整节课体现 了学生是学习的主体这一理念。
