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1、古诗诵读暮江吟教学目标：培养学生多角度有创意的阅读。1、理解古诗优美的语言， 了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。3、在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写暮江吟 。4、引导学生由书本走向生活， 通过广阔的生活空间、 网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。教学重点： 学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象， 用
2、语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。教学难点： 有感情地朗读古诗， 正确理解重点词句的意思， 指导学生联系生活经验展开合理想象， 引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟， 体会作者看到奇丽景色的愉快心情。教学准备：学生准备： 1、搜集描写夕阳的诗词；2、温习夕照；3、准备水彩笔教师准备： 1、描写夕阳的一些诗词、文；2、欣赏的暮江吟教学课件；3、自谱的乐曲一首暮江吟 （歌曲附后）教学时数： 一课时教学过程：一、课前活动，谈话入课1、今天来给同学们上课，心理上免有点惶恐。不知道同学与一个陌生的老师第一次上课是什么样的心情呢？激动？忐忑？还是像老师一样的惶恐？能不能给佘老师一点
3、信心和鼓励呢？2、哪同学跟老师一起做。（1）用手按住自己的胸口，在大声的对自己说：“我能行！我最好！ ”（2）同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上，对对方说： “你能行！你最好！ ” （3）闭上眼睛，在心理用肯定的语气对自己说“我能行！我一定行！ ”3、怎么样？这会是不是信心十足了？我们来做个诗词接龙的游戏，就是老师说上句，你能接出下句诗。（1）横看成岭侧成峰远近高低各不同（2）春色满园关不住一枝红杏出墙来（3）两岸青山相对出孤帆一片日边来4、看来老师是难不倒你们了，哪位同学来出出题呢？5、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳 侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”赋得古原草
4、送别这首诗的作者是谁？6、对！白居易是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下三千多首诗。他的诗内容充实，语言通俗，大多反映现实生活，反映人民疾苦。我们常常说“如诗如画”，一首诗就是一幅画。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗 暮江吟（板书）二、听诗。想象画面，初步感受诗词1、请同学们轻轻地闭上眼睛，有心去欣赏这首诗。你会看到怎样的一幅画面呢？2、再来一遍，用心去感受哦！3、谁能告诉老师，你看到了什么？三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面。1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的感受画面。2、谁来读读这首诗？3、俗话说：“好诗好景好地方” ，谁能告诉我这首诗写得是什么地方的风景？
5、你从诗中什么地方知道的？（暮江吟江；半江瑟瑟半江红半江）4、这首诗写得是什么时候的风景呢？（九月初三夜农历九月初三，今天是农历九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六）5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看出是傍晚？哪个词体现的是夜晚？（暮、夜）四、赏诗。看课件，听朗诵，欣赏诗词1、公元 1083 年，距离我们现在有一千九百多年， 诗人在去杭州上任的路上，看到江边的日落，不禁陶醉其中，吟下了这首诗。然我们看看画面，去亲身领略当时诗人所看到的美景。 （播放课件录音）2、诗分两个时间段，那么我们也按两个时间段来学习品味这首诗。五、品诗。体会诗人情感、意境、潜词造句的体验。1、傍晚夕照
6、，是怎样的景象呢？出示诗句，学生自学，用自己的话说说你读到的景象。（ 1）谁能用自己的话来说说诗句的意思？（ 2）你觉得这两句诗中哪个词用得最好？或者你还有什么疑惑的问题？铺：体现了光的柔和、斜身的方位、还有面积广大而均匀比较：照、盖、洒、射，铺更形象、生动。瑟瑟：碧绿的颜色江水中怎样的绿呢？ （像绿宝石、 像无暇的翡翠、 像碧玉铺成的）红：江水是怎样的红呢？（像小孩子的脸、像红玛瑙 、像火）白居易有一首诗 忆江南，诗中有一句：“日出江花红似火”虽说是江边的灿烂红花，但朝霞映红江面，也如火一样的艳艳。在这儿，夕阳下的江水，不也是“日落江花 似火 ”一道： 什么用 “一道”， 于夕阳， 我 多半
7、怎 的 它 ？一 夕阳，半 夕阳“一道”我 一般怎 ？一道 、一道 口、一道光（ ，是一道光，夕阳西下，是光斜射到江面上，本 的句子 是 “一道残阳光 水中” 只是古 的 句有 格的字数要求， 所以省写了“光”， 在古 中 常 到。如“月落 啼霜 天，江 火 愁眠。 ” 愁而眠的 是人，全 是“江 火 愁眠人”同 是因 字数的原因，省去了。（利用 笔画去帮助学生体 句所描写的情景）（3） 人的遣 句非常精彩， 我 描 了 的美景，以至 一千九百多年我 是能感受到它的美妙。（ 4）“夕阳无限好”古 中有很多吟夕阳的 。 了相关的 料？李商 ：登 游园“夕阳无限好，只是近黄昏”王之 登 楼 “白日
8、依山尽，黄河入海流”无曲 致 天 沙 .秋思“古道西 瘦 ，夕阳西下断 人在天涯”歌曲送 “ 亭外，古道 ，芳草碧 天。晚 拂柳笛声残，夕阳山外山”（ 5）看到 的情景， 人的内心是怎 的感受？那么， 着 的愉快心情，我 来 两句。2、夜晚的景色（ 1）漫步江 ，面 着醉人的美景，心情十公愉快， 人留 忘返。不知不 天暗下了， 夕阳也 着它的美 去。 新月当空， 人又看到了什么呢？（ 2） 句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的 你的感受。（ 3）夜晚的景物有哪些？新月：如弓古 中常有 的描写， “大漠沙如雪，燕山月似 ” 是新月如 。露珠：珍珠（晶 、透明）新月的映照（ 4）如果 傍晚
9、江 夕阳如火，那么夜晚江 新月当空，一片 白。 静 的夜景令作者作美 的遐思。3、将全 朗 一遍。六、再次品味、 析 人的心情很是愉快， 即使是今天， 我 到 首 ， 内心也充 着跟 人同 的情感。 人触景生情， 吟咏此 。我 又怎 来表达我 的 心情呢？出示作 ：唱唱、画画诗如画有兴趣的同学可以动笔画画（展示网上学生的画）诗如歌有兴趣的同学可以唱唱（出示录音歌谱）诗为心声朗诵好的同学可以有感情或者表演地朗诵贺诗大家可以贺一首诗，把自己心目中的夕阳用诗的形式表达出来（如：夕阳西下红如砖，可爱石榴云里钻，深蓝天空点约霞，夕阳美景似奇观。）板书设计：残阳铺喜悦暮江吟露真珠 来源 学科网 热爱月弓来源 学 #科#网 教学反思：
