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1、我的伯父鲁迅先生教材分析这是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生敬爱的感情。教学目标通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 从内容中体会思想。 练习给各段加小标题， 并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词， 理解含义深刻的句子。 有感情地朗读课文。教学重、难点体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。学生情况分析：注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。教学构想教学中要根据预习要求布置预习，使学生初步
2、了解课文内容。教学可从检查预习开始， 了解学生对每段主要讲了什么是否有所理解。 本课篇幅较长， 要突出理解的重点和难点，对于含义比较深的重点词句，一定要指导学生准确理解。教学准备多媒体课件、鲁迅的资料教学时间2 课时第一课时教学内容整体感知课文内容，初步理解课文，引导学生用自己的方法进行阅读，体会含义深刻的句子。学生学习过程一、激趣导入1 、板书课题。2 、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？3 、简介：鲁迅及当时时代背景。二、初读课文，整体感知1 、指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。2 、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上； 谈水浒传；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣3
3、 、默读课文，把不懂的地方画下来。三、学习课文内容1 、初读了这篇课文，你有什么感受？2 、指读课文第 1 段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？学习第一层， “我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层， 讲了什么？有感情地朗读第一段3 、自学课文第 2 段。各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？我”是怎么读水浒传的？听到“我”张冠李戴地乱说的？是什么意思？听了伯父这句话， “我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（伯父好像是开了一句玩笑， 就使“我”从此读书就不再马马
4、虎虎了。 ）从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。4 、提出自学要求， 自学第 3 段学习第三段。 事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。5 、出自学要求， 自学第 4 段学习第四段。 这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时
5、的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段6 、学习第五段， 指名读这段。 这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？四、总结全文鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？作业设计1 、有感情地朗读全文2 、同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。板书设计我的伯父鲁迅先生深切的怀念读水浒传讲“碰壁”救助车夫女佣的回忆课后反思：第二课时教学内容进一步理解课文内容，进行重点训练项目的训练，引导学生对语言理解与感悟。学生学习过程一、熟读全文学生分小组熟读课文，想想课文讲了几件小事？同位俩互相说说几件小事的内容。二、领会表达按自己喜欢的方式自由
6、读课文。讨论给各部分加上小标题， 再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。 ）“为自己想得少， 为别人想得多” 这句话在全文中起到了什么样的作用？练习概括中心思想（出示投影）这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先 生 是 个者情。的 人 ， 表 达 了 作的思想感三、课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴” ，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。作业设计交流有关鲁迅先生的资料。板书设计我的伯父鲁迅先生这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个（）的人，表达了作者（）的思想感情。课后反思：
