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1、回顾拓展一教学设计【教学目标】1交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。2在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。3阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。【教学重点】培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。【教学难点】要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。【教学准备】1对本单元课文进行系统的小节。2收集读书、爱书的名言警句。3整理自己的读书笔记。以便展示。【教学时数】2
2、 课时【教学过程 】第一课时（交流平台）1温故而知新。学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文 ?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论,也可以多方面交流各自的体会。2小组内交流。3全班交流。【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】4在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）a学了窃读记感受了作者对读书的热爱与渴
3、望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。b小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；c走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果” 通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。d我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦.凯勒身残志坚，通第周刻苦学习，在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅。居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。学 上、生活上遇到困 ，我想起他 ，想起狄更斯的名言： “毅力能攻克前世
4、界上的任何一座 峰。”我 持了下来；当我取得成功 ，我又想起他 ，想起 迅“不 是向上的 ”的 教 ， 我在 利面前戒 戒躁， 努力 些都是 与我的。 在人生漫 又曲折的道路上，是 指引了我前 的方向。5教 小 ： 是一片好的散文， 有 的佳作我 共同来 析。踏上 土在 个 新立异的 代生活中，人 都以其不同的方式 。人 可以 松地点 鼠 ，享受网上 来的 趣；但研 的人却很少；人 可以昼夜不停地关注股票的 落，却不愿去翻 唐 宋 ；人 有了 宁愿去迪 泄一番也不愿静下心来品 文学名著。他 疏 了 他 反璞 真的 土 籍。当基辛格不再担任美国国 卿 ：“卸 以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，
5、可以 自己喜 的 ” ，可 有多大的魅力。是啊， 想一下， 暇 有什么比手捧一杯果 翻 几 自己喜 的 更 意的呢？ ，是充 生命的有效途径，是提高生活 量的重要内容，它可以 你静下来反思以求心灵的澄明。在 片 土上，你可以随心所欲地徜徉，悠然自得地欣 ，之后你会 是一种莫大的快 。你的身心会得到 底的放松，其 融融。有一本好 ，你会不再寂寞。正所 一卷在手，神游天地。与那些 大的心灵 ，和自然万物沟通， 那才是世上最美的享受。踏上 籍 土，你可以自由自在地穿梭 感人的世界， 丰富多彩的 言文字，欣 富有 代气息的人物形象，懂得真 而 乱的社会 葛。 我 在看到 土内容广 的同 ，也会体 到
6、一片空 同 可以 你旋 得 洒。你又何 而不 呢？作 中学生的我 ，不必 求自己在文学道路上 步前行，只要能在 籍的指引下步入文学的芳草地，就已 是得到了莫大的快 。你可以体味 迅的深刻，感受 玲的 ， 略余秋雨的博 ，你 可以感受到小 人的温馨甜美和 城的幽默 侃， 楼梦的博大精深。你想知道的一切几乎都可以从 中找到答案， 不 哉！ 之， 你是有意也好，无意也 ，只要踏上 籍 土，一定能找到你自己想要的那份快 。6研 方法。a我学会了好的 方法，使我的学 比以往 松快 了，真是事半功倍。就此 研 方法。 的方法 有粗 ；深 ；精 。b 有概 、提 、 、复述、复 等五步 法；以及“框架 法”
7、；“比 法”；“ 疑 法”等，交流收 、体会。7 小 ： ，是人 的另一世界。人世 的一切，无 是 去的， 在的，亦或是将来的，都能在 里找到踪影。无外乎作家徐 比人 寿。我 本好 ，就是和 多高尚的人 ，它 人以知 ， 人以思想， 人以情感。【 堂教学大多有 数，会有众多 料的“不确定因素” 生，面 的情况，教者在 要 定多种“不确定因素” ，并在 堂上走生成之路，机智从教。 】第二 （日 月累、展示台）日 月累一、激情 入。,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一我们中华是个爱书国度， 崇尚乐学好读， 古代许多贤人学士写了许多方面的警句， 激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！二、出
8、示日积月累中的句子。同桌自由诵读，注意读准字音。荒芜的芜。尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。荒芜、破、心到、眼到、口到等。学生质疑，自己答疑，教师释疑。【自由诵读，到理解名言，学生自主学习，发挥主体，教师只起到引领作用。】三、尝试背诵名言。小组赛背，评出优秀小组。四、搜集整理，出示课外有关读书的名言背。如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西爱默生高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 ”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和
9、老朋友重逢。”莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说： “好的书籍是最贵重的珍宝。 ”莎士比亚说， “书籍是全世界的营养品。 ” 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。 ”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。 ” 凯勃司说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”卡莱尔说：“书籍当代真正的大学。”歌德说：“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。”又读名言， 能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有什么感想？ （
10、学生交流，体会好书的作用）小结：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”那些书会像营养品一样滋润我们的心灵， 像朋友一样陪伴我们的人生， 像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。展示收集名言，共同进行赏评。拓展延伸。鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。【名言的搜集与展示， 就是想让学生真正领悟读书的一处， 从书汲取营养， 得到力量。】展示台1组成读书兴趣小组。2图书整理。（去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类，回来给班级的图书按种类进行整理。回家后给自己的图书归类，并做个书目，分类造册，做个优秀的图书管理员。）3送人“玫瑰”写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。4展示读书记录卡。平时自己喜欢的书阅读时， 要作摘抄或填写阅读记录卡， 交流展示。 读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。（互相交流，共同促进，共同提高。增趣读书，陶冶情操，增长知识。）【情景教学使学生增强生活的体验，激发学生思维和口语表达的原动力，让学生在实践中交流，碰撞思维，放飞心灵，丰富语言，练就思维。】
