《人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册数学教案同分母分数加、减法2教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同分母分数加减法教学目标：1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。 提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点： 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备 ：课件。教学过程：一、铺垫孕伏：1我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2完成下列填空：（见课件）教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几， 它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。 那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天
2、我们就来研究这个问题。 ( 板书：同分母分数加减法 )二、探究新知：(一) 出示例 1：1 分析过程(1) 学生读题，说题意，从中获得哪些数学信息。(2) 师生共同完成例 1 示意图。(3) 根据题意对照图示， 小组讨论用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？第 1页共 3页( 引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。 )2 整理方法(1) 怎样计算呢？(2) 学生分组讨论(3) 小组汇报表述过程。(4) 完成计算。引导学生明确： 相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3 师生共同总结分数加法的含义，联想整数加法的含义，两
3、者有什么共同点。引导学生说出： 分数加法的含义与整数加法的含义相同， 是把两个数合并成一个数的运算。 ( 课件出示 )( 二) 出示例 2。1 引导学生自己分析题意2 依照例 1 方法自己在练习本上画示意图。3 依照同分母分数加法的学习方法，完成例 2 计算，学生在课堂练习本上完成。4 学生汇报知道了什么？引导学生明确： 分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。( 课件出示 )要求学生说出表述过程。(三) 通过例 1 例 2 的学习我们知道了分数加减法的含义。( 板书：含义 ) 那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？1 引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2 汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分第 2页共 3页数加减法的法则。 ( 板书：法则 )3 反馈练习：完成教材 105 页“做一做”。强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。三、巩固发展：四、全课小结，布置作业。1. 这节课我们获得了哪些数学知识？2. 练习二十一的 1.2 题。五、板书设计：同分母分数加减法含义法则：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减。第 3页共 3页
