《五年级下册语文教案-25自己的花是让别人看的|人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册语文教案-25自己的花是让别人看的|人教新课标(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、自己的花是让别人看的教案学习目标 :1. 有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2. 感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。3. 认识 3 个生字,会写 7 个。理解“莞尔一笑、 花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点 :1. 理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。2. 体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。课前准备 :1. 德国风光片2. “花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程 :一、谈话导入在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西。例如我们的祖国,有让我们引以为豪的锦绣山河;有远远流传的中华文化。当然,还有许多我们还不太了解的外国风光,异域文化
2、。从今天开始,让我们同作者一道到国外的一些地方走一走,看一看。第一站德国(板书)1. 播放录像:德国风光片2. 谈谈观后感受。3. 揭题:德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林 , 总之, 德国是一个极富魅力的旅游城市, 它不仅风光无限美好,这个民族还有一道十分奇丽的景色。(板书:奇丽)打开书本,读一读,你就明白了。( 1)生自由读课文。( 2)交流,补充板书自己的花是让别人看的。二、再读课文,质疑批注1. 选择自己喜欢的方式读课文。完成:( 1)质疑。(画出不理解的词语,对不理解的内容质疑。 )( 2)文中哪些地方最令你感动,请将自己的感想批注在文中。 来源 :学_ 科
3、 _网 Z_X_X_K三、汇报交流来源: 学科网 交流批注阅读后的感想与收获。 (最让自己感动的地方)1. 词语质疑:文中较难理解的词语有:脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2. 学生可能会提出的主要问题:( 1)爱花的民族有很多,为什么德国在其中占重要地位?( 2)“我做了一个花的梦, 做了一个思乡的梦。 ”这句话是什么意思?( 3)为什么说“人人为我,我为人人。 ”这种境界是颇耐人寻味的?四、以学定教,品读课文 来源 :Zxxk.Com1. 导语:是呀!爱花的民族很多,为什么德国在其中占重要的地位?德国人种花有何独到之处?请快速浏览全文,用“”画出相关的答案。2. 学
4、习课文第二自然段。来源 : 学科网当学生从第二自然段找到答案时,教师可相机展示重点句:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开, 在屋子里只能看到花的脊梁。( 1)请生个别读。正音: “脊梁”读作 j liang ;理解“脊梁”的意思。( 2)德国人种花有何特别之处?(从“家家户户”一词可见德国人人爱花;而他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,这种做法实在令人感到惊叹。 )( 3)理解“莞尔一笑”的意思。(爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏, 这在我们看来是多么不可思议, 而在德国人看来是如此的平常。 你从文中
5、哪个词看出来了?“莞尔一笑” (轻轻一笑)2. 学习第三自然段。来源 : 学科网当学生从第三段中找到相关答案时,教师相机展示重点句:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。( 1)自由朗读。( 2)谈谈读后的感受。(花多,花美,爱花之真切。 )( 3) 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”(课件展示一朵朵、一簇簇,许许多多鲜花竟相开放的画面,理解“花团锦簇” ;课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面,理解“姹紫嫣红” 。)( 4)有感情朗读,并背诵。( 5)根据课文内容填空。当你来到德国,漫步在这花的海
6、洋,你一定会惊奇地发现:每一家都是这样,在屋子里的时候, _ ;走在街 上 的 时 候 , _,这 真 是的境界呀!(6)小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文语言:假如我们来到德国, 看到 _ 。 心想。(7)理解“颇耐人寻味” 。人们走在这样的街道上, 看到自己种的鲜花被别人欣赏, 不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形,我们可以称它为“耐人寻味” 。3. 学习第四自然段。( 1)德国人爱花,还有哪些地方与众不同?完成小练笔,用自己的语言,也可以适当运用课文的语言:四 五 十 年 后 , 我 又 到 了 德 国 , 我 发 现 很 多 东 西 变 了 :_,可当我走在街上,抬头一看,又是_ ,是的,始终没有变。( 2)理解句子:“我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。 ” 四五十年后,作者漫步异乡,置身于花的海洋,他被这个民族的崇高境界深深感动了,此时,作者心中有一个美好的梦想,猜一猜,是什么?(答案是多元的:可以是, 各个民族都有自己的优秀文化,各国人民可以互相学习,取长补短。 可以是,希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是,希望祖国人民也能像德国人民那样,“人人为我,我为人人” , )五、联系生活,拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我,我为人人”的境界?举例谈谈。