《五年级下册语文教案-25自己的花是让别人看的｜人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案-25自己的花是让别人看的｜人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自己的花是让别人看的教案学习目标 :1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2. 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3. 认识 3 个生字，会写 7 个。理解“莞尔一笑、 花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点 :1. 理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2. 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课前准备 :1. 德国风光片2. “花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程 :一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化
2、。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书）1. 播放录像：德国风光片2. 谈谈观后感受。3. 揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林 , 总之， 德国是一个极富魅力的旅游城市， 它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。（ 1）生自由读课文。（ 2）交流，补充板书自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注1. 选择自己喜欢的方式读课文。完成：（ 1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。 ）（ 2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。 来源 :学_ 科
3、 _网 Z_X_X_K三、汇报交流来源: 学科网 交流批注阅读后的感想与收获。 （最让自己感动的地方）1. 词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2. 学生可能会提出的主要问题：（ 1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（ 2）“我做了一个花的梦， 做了一个思乡的梦。 ”这句话是什么意思？（ 3）为什么说“人人为我，我为人人。 ”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文 来源 :Zxxk.Com1. 导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。2. 学
4、习课文第二自然段。来源 : 学科网当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开， 在屋子里只能看到花的脊梁。（ 1）请生个别读。正音： “脊梁”读作 j liang ；理解“脊梁”的意思。（ 2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。 ）（ 3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏， 这在我们看来是多么不可思议， 而在德国人看来是如此的平常。 你从文中
5、哪个词看出来了？“莞尔一笑” （轻轻一笑）2. 学习第三自然段。来源 : 学科网当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（ 1）自由朗读。（ 2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。 ）（ 3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇” ；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红” 。）（ 4）有感情朗读，并背诵。（ 5）根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海
6、洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， _ ；走在街 上 的 时 候 ， _，这 真 是的境界呀！（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国， 看到 _ 。 心想。（7）理解“颇耐人寻味” 。人们走在这样的街道上， 看到自己种的鲜花被别人欣赏， 不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味” 。3. 学习第四自然段。（ 1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四 五 十 年 后 ， 我 又 到 了 德 国 ， 我 发 现 很 多 东 西 变 了 ：_，可当我走在街上，抬头一看，又是_ ，是的，始终没有变。（ 2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ” 四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是， 各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。 可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人” , ）五、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。
