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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校姓名： 石静地址： 山东省潍坊市昌乐育才双语学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2课时：1 课时3学生课前准备：（1）磁带、 （交通工具）图片、VCD、 CAI(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。二、 课前分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。三、教材分析（一）教学内容分析本课是（外研社）
2、 新标准英语 （供三年级起始用）第二册第九模块第二单元 She goes to school by bike.本课通过对 Amy, Sam, Mr Smart, Ms Smart 上学和上班时使用什么交通方式的介绍来学习如何说明别人在出行时使用什么交通方式。在语言点上，以句型 Amy has got a bike. She goes to school by bike.为例句来展开练习。本课的主要功能是在日常生活中能够说明他人出行时使用什么交通方式，通过描述他人上学或上班所乘坐的交通工具来近一步的掌握动词的第三人称单数的用法。 （二）教学对象分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现
3、自己。但三年级的学生英语基础较浅，只学过半年的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是学生刚刚接触到的新知识，对本课的学习有一定的困难。因此，设计了形式丰富的游戏活动来操练句子，充分激发学生的兴趣，把难的句子简单化，从而掌握重点句型。 （三）教学目标分析知识与能力目标：1.能听说认读本课的课文内容。2.能够识别词汇：by bike，by bus，by car， go to work ，walk。3.能够运用 Amy has got a bike. She goes to school by bike.这类句子说明他人出行时使用的交通方式。4.了解字母“Uu，V
4、v，Ww”的读法和写法。过程与方法目标：在多媒体课件的辅助下，通过大量的听、说、读、唱、玩、做的练习，认识日常生活中的交通工具，并能够灵活运用所学知识，介绍人们出行时的交通工具。通过个人、结对、小组活动等方式，让学生学会与同学合作和沟通。3.情感目标：1）培养学生学习英语的兴趣。2）提醒学生出行时要遵守交通规则，注意交通安全。4.教学重点：能够运用 Amy has got a bike. She goes to school by bike.这类句子说明他人出行时使用的交通方式。5.教学难点：一般现在时动词第三人称单数形式的使用。6.教学准备: 多媒体课件、 （交通工具）图片、单词卡片四、教法
5、、学法分析教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI 辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条
6、理的说，培养学生口头表达能力。五、教学过程图例：Step 1 Warming up1.make into groups。把全班学生分成三个组，并命名 bike car bus ,把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。【设计意图】用本节课要使用的交通工具给小组命名，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。2. 播放英语歌曲 “the wheels on the bus”.学生听并且跟唱这首歌曲，并表演动作。【百度视频】【设计意图】播放这首与本课相关的动画歌曲，即让学生
7、一开始就能感受浓郁的英语氛围，又辅助本课教学。3. play a game :“Magic card”T：课件出示六个数字卡片，点击其中的一个数字，慢慢露出图片的一部分，让学生用 Have you got a?这个句型来猜，然后再点击，再猜，每幅图片学生可以猜三次 ，猜对的小组可以得一个星星。Ss: Look and guess. （下面是学生要猜的图片）Step 2 Presentation（呈现新课）1. Guessing game【百度网页】小汽车等交通工具的声音http:/ 。教师（出示课件）小汽车的声音，问同学们：“Oh ,whats this?”学生们：I ts a car.教师出
8、示课件（小汽车的图）并把单词板书在黑板上。同样的方法学习：bike, bus, Ss: Look, guess, listen and learn the new words.【设计意图】课件出示一些交通工具的声音，让学生听，猜，学习单词，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。T：教师现在问同学们：How do you go to school?播放课件视频，引导同学们用 I go to school by 来回答。【百度视频】（班里许多同学离学校很近，是走着来学校的，因此他们很想知道应该怎样表达）教师介绍说：假如你家离学校非常近，你可以怎么来呢？（出示课件）小孩走路的图，一起学习：walk
9、。 I walk to school.让走着到学校的同学，站起来介绍自己是怎么来学校的。【设计意图】视频提供形象逼真的情景，帮助学生理解这个较难的特殊疑问句。：待学生熟悉表示交通工具的单词后，课件再次出示图片，同时课件出示单词的图片及读音并说：Ss: Look and listen first. Then listen and repeat again and again.；课件出示本课课文的图片，问：Who is this?Ss：She is Amy.T: How does she go to school?Ss: She goes to school by bike.并把 She goes
10、 to school by bike.板书到黑板上，把 goes 用红笔书写，让学生感受他的不同。像这样，分别引出 He goes to school by bus. He goes to work http:/ car .She walks to work.【设计意图】课件呈现了本课所学的单词，声音、图片结合在一起，直观形象，学生的大脑神经元受到强烈的刺激，他们的兴奋点被调动起来了，对于单词的学习也就轻而易举了，这样一来就解决了课堂教学中一个重点问题，为学生进一步学习句型和课文扫除了障碍。New teaching(课文教学)T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。Ss: Lis
11、ten and point.T：课件出示课文图片和录音，播放课文录音，让学生边听边指边读，以此培养学生认真听讲的好习惯。Ss: Look and listen first. Then listen and repeat again and again.T：再放一遍录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会。让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。Step 3: Practice(趣味操练)Group workT：让学生以小组为单位谈论自己家人出行时使用什么
12、交通工具。 （教师巡视指导，帮助他们谈论正确的句子，纠正他们的不良发音）Ss: How do you go to school?I go to school by bus.I go to school by car.I go to school by bike.I walk to school.Ss: How does your mother go to work?She goes to work by car.How does your father go to work?He goes to work by bus.T：播放 PPT 中的听力练习，让学生在练习中操练新知。Ss: liste
13、n and answer.【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。Have a rest. T：（出示课件）出示一首交通工具的儿歌引导同学们跟着老师的节奏在课堂上动起来，跟说学习这些交通工具的单词。.为后面的人称转化做了很好的铺垫Ss: Listen and sing together.【百度视频】【设计意图】此活动既能活跃课堂气氛，提高同学们的学习积极性，让学生在快乐的活动中，攻破了难点，掌握了新知识。T：课件出示几个大城市的图片用所学的知识，以四人
14、为一组，谈论暑假出去旅游的出行方式。Ss: Talk about their trip in groups.新疆 海南http:/ 上海 北京【设计意图】出示课件，联系生活，拓展练习本课重点句型，做到学以致用。T:出示动画课件，教学本课所学字母“Uu, Vv, Ww”.Ss: Listen and repeat.【设计意图】教育心理学的研究表明，对小学生的刺激反应，动画最佳，图形次之，文字说明最弱。播放动画，帮助学生从抽象思维顺利地过渡到形象思维，突破教学重点和难点。Step 4 ConsolidationGood to know.(百度视频)Ok class, Peoples life are improving. The traffic are developing.When you cross the road, you should look first.If the traffic lights (交通信号灯) are red, you should stop. If the traffic lights are green, you can go. you can cross the road carefully! If the traffic lights are yellow, you should wait. Please remember
