《我三十万大军胜利南渡长江》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我三十万大军胜利南渡长江（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1我三十万大军胜利南渡长江导学案课 型：讲读 主备人：吴艳萍 审核： 学习目标 1了解新闻的特点和结构形式等有关特征；2能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确；3感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 学习重点 对新闻的结构和特点的把握是教学重点。 课时 2 课时第一课时学习过程自学 （教师结合报纸新闻做指导）1走进新闻-了解新闻的有关知识（阅读第 171页“表达 交流”综合实践）(1)新闻的概念 概念：新闻是满足人民信息传播与交流需要的一种实用文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。(
2、2)广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。(3)消息是新闻报道的主体(4)狭义的新闻报道专指的就是消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。2.消息的结构(1)新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 (2)标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地2概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引标、主标、副标 。主标：概括与说明主要事实和思想内容。引标：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标：提示报道的事实结果，或作内容提要。（3）导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影
3、响力的材料，是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。（4）主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。 （5）背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 （6）结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 3.消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为倒金字塔结构。倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。4.消息的特点。 （1）传播
4、性（2）时效性（3）真实性第二课时一、查阅资料了解作者和时代背景毛泽东：字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级 家 家 家和理论家，诗人、书法家。他的讲话稿收在 里，他的诗词收在 里，他撰写的新闻消息收在 里。本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。3.借助工具书解决字词问题。功亏一篑（ ） 馈（ ）赠 溃（ ）退 振聋发聩（ ） 匮( )乏 34.有感情的朗读课文，读出气势，感受情感。二、互动，用学过的新闻知识分析、理解本文1分析消息的结构标题：导语：主体：结语：2仔细阅读课文，找出这则消
5、息的“五要素” 。何时： 何地：何人： 何事：何故：3本文的标题有什么特点？4 “新华社长江前线 1949年 4月 22日 2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？补充：著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（英国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本） 法新社（法国）5.找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。6.本文主体部分有什么特点？7这篇文章的结构有什么特点？三、作业：完成高效课时通相关练习四、课后反思中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代导学案4课 型：讲读 主备人：吴艳萍 审核： 学习目标1掌握新闻文体的特点，培养概括能力；2体会文本结构特点；3感悟
6、香港回归的重大意义，树立民族自信心和自豪感。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入听唱七子之歌-香港 ，设置情境，营造氛围。二、解题标题是对新闻报道的浓缩，本文标题中的“恢复”意味着香港已回归祖国的怀抱；“进入新时代”是对“一国两制”下的香港美好明天的展望和祝福。三、齐读全文。四、小组将搜集到的有关香港回归的资料互相交流.五、快速浏览全文，思考1.本文的导语、主体、结语、背景分别是什么？2.本文的“5W” 、 “HOW”分别是什么？六、感受香港回归的重大意义这是中华民族史册的光辉一页，记录了每一个中国人都不能忘怀的一段历史的终结和新的时代的开端。在被奴役 156年后的今天，中国人民重新成为
7、这块国土的真正的主人，这是一件多么值得骄傲的盛事。七、布置作业:熟读课文。第二课时一、导入“一国两制”乃智慧之策。香港回归后的实践证明，这一国策是可行的。让.我们今天再次回顾 1997那激动人心的时刻。5二、研读课文1.速读课文。2.讨论：能不能用一句话概括本文？3.领会“恢复” 、 “主权” 、 “宣告”这几个标题关键词在全文中如何成为新闻报道的重点。4.让学生在阅读文章的过程中寻找发现：这则消息的背景材料以及其作用。数字的运用，有的十分精确，有的反复出现，有何作用？5.思考：“50 秒”意义何在？三、探究：本文是如何组织内容的先后次序的？四、词句品味积累1.标志着香港同胞从此成为祖国这块土
8、地上的真正主人中国国家元首第一次站在了香港这块国土上。2.23时 59分，英国米字旗和香港旗在英国国歌声中徐徐下降。在香港悬挂了 150多年的米字旗摘 50秒钟落下旗杆。零时整！中华人民共和国国歌奏响，五星红旗在紫荆花区旗相伴下冉冉升起。五、小结这则消息全景式的报道了 交接仪式隆重举行的全过程，表述了 的重大而深远的意义。学习这则消息，不能不让人产生民族自豪感和自信心，愿祖国的明天更加繁荣昌盛。六、布置作业假如我校要搞一次校庆活动，请你设想一下，写一则消息，报道这次的庆祝活动。七、教后反思： 我是怎样开始读报的导学案课 型：自读 主备人：吴艳萍 审核：6学习目标：1理解两篇文章的主要内容，体会
9、作者在文中表现出来的思想感情；2抓住文章中重要词句的含义；根据人物言行分析人物形象；3关注时闻要事，关心国家大事。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、教学导入：由听写上课字词引入。二、展示目标1识记文中的恣肆、謇、署名 更逊一筹等字词和亦步亦趋、恣肆等词义2了解人物回忆录和随笔的文体特点。回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。3朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。三、预习检测与字词教学1. 读准下列字词的拼音。恣（ ）肆 謇（ ） 署（ ）名 更逊（ ） 一筹 粗糙（ ） 笨
10、拙（ ） 憎（ ）恨2解释下列词语的含义。兴高采烈：神机妙算：理直气壮：勾心斗角。亦步亦趋：3人物回忆录的文体特点。四、课文内容学习71分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。2引导学生谈谈读了文章的感受，我是怎样开始读报的是一篇 ，文章回忆了 ，写了 的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是 。3教师评点并明确：再读全文，在学生思考、讨论、交流的基础上，理清文章的结构，叫 3-5名学生进行全班交流。第一部分：（1-2） 第二部分：（3-7） A（3-5） B（6） C（7） 第三部分：（8-10） 。第四部分：（11）五、小结此讲：第二课时一、教学导入由复习新闻的有关知识引入。二
11、、展示学习目标，并认定目标1朗读讨论，把握文章行文思路和文章主旨。2品味关键词语的含义，思考文章带给我们的启示。三、预习检测与字词教学1. 根据下列汉字写出拼音。恣（z）肆 謇（jin） 署（sh）名 更逊（xn）一筹粗糙（co） 笨拙（zhu） 憎（zng）恨2听写下列字词。兴高采烈 神机妙算 理直气壮 恣肆 恣肆 署名 謇 8亦步亦趋 勾心斗角 更逊一筹 粗糙 笨拙 憎恨四、课文内容学习1 简要回顾上讲内容，复习巩固。2再读全文，理清文章的行文思路：明确：寻报-读报-论报3文章主旨：4根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。5写作特点：语言凝练典雅，多用文言词语。6思考讨论：作者读报的
12、经历给了我们怎样的启示？7小结此讲：五、作业布置：整理这一单元字词，巩固有关新闻文体知识，迎接月考。六、板书设计寻报-心急如焚我是怎样开始读报的 读报-如饥似渴论报-鞭辟入里7、教学反思：报人邵飘萍导学案课 型：自读 主备人：吴艳萍 审核：9学习目标：1.理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情；2.抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象；3.关注时闻要事，关心国家大事。课时安排：2 课时教学过程第一课时1、 教学导入在背诵谭嗣同诗后，由上文内容引发的思考引入。二、展示目标1识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义2了解人物评论（随笔）的文体特点
13、。随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智， 引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。3朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。三、预习检测与字词教学1. 读准下列字词的拼音。晨曦（ ） 豪气干（ ）云 一世之枭（ ） 访晤（ ） 酒意正酣（ ） 觥（ ） 筹交错 寻觅（ ） 心急如焚（ ） 拉拢（ ）攻讦（ ） 聘（ ）请 2解释下列词语的含义。10豪气干云：
14、豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。一世之枭（xio）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。有干时忌：触犯当时禁忌的。觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。3介绍人物评论的文体特点四、课文内容学习1分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。2引导学生谈谈读了文章的感受，3教师评点并明确：报人邵飘萍是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。1 再读全文，理清文章的结构：第一部分：（1-4）第二部分：（5-10）A（5）B（6-7）C（8）D（9-10）第三部分（11-14）2 文章主旨：本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真11负责的性格和品格。五、作业布置：高效课时通相关内容。第二课时一、教学导入由背诵表现爱国之情和浩然
