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1、小班社会：老猫不能醒来小班社会课程计划：老猫不能醒来活动目标初步了解保持安静和爱好安静的环境学会轻轻走路，轻轻说话，轻轻放置物品主要困难专注：知道如何保持安静，喜欢安静的环境困难：能够大胆地表达你的想法活动准备请同学们排练“我轻轻地打电话”情景表演，录音带，录音机【活动程序】首先，该区域的角落是可以自由移动的，教师要注意观察幼儿的活动分散活动后集中谈话：孩子，你刚才怎么玩，玩后怎么组织？ （老师有意识地问那些喜欢跑步的孩子，大喊大叫，玩具被大量扔进玩具箱里。）老师：今天，几位小客人来到我们班。每个人都听取了他们如何介绍自己。二，儿童观看现场表演小猫出现了：我轻轻地打了个电话，哦，我轻轻地走了，
2、老鼠被我抓住了。羔羊的外表：我轻轻地打了个电话，玩具玩了，然后轻轻地放回去。兔子正在玩：我们称之为光，每个人都在一起，没有吵闹，没有乐趣。孩子们出现了：我轻轻地打电话，每次回家，我都轻轻地敲门，母亲说我很有礼貌。三，讨论你刚才看到了谁？他们的名字是什么？他们为什么轻轻地叫？3.轻轻地走，轻轻说话，轻轻地放玩具，轻轻敲门，为什么？第四，行为练习1.邀请幼儿根据自己的意愿选择“我轻轻地打电话”的角色。2.游戏老猫睡不着醒。老师扮演老猫，孩子玩小老鼠。老猫睡在小老鼠身上，小老鼠可以自由移动，有些移动椅子，有些喝水，有些读书，有些画，有些玩具。如果发出响亮的声音，老猫就会转过来抓住小老鼠。第五，结束在
3、“轻音”歌曲中执行动作时离开活动室。推广活动“我的名字是一个录音带”，录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒孩子轻轻一动，轻声说话。活动评价一，设计意图小班的孩子自控能力差，在日常生活中无法自拔。与活跃的儿童一起，活动室充满了噪音。通过这项活动，有意识地渗透环境体验，让孩子们知道如何保持环境安静，并营造对安静环境的热爱。通过孩子们的免费游戏DD看DD的性能，讨论DD免费演出的过程，让孩子比较嘈杂环境和安静环境带来的不同感受，从心底产生厌恶噪音和安静环境。二，效果分析儿童的活动内容由孩子们体验，孩子们容易接受并愿意参加活动。从活动开始到最后一个链接的活动，效果非常明显：开始时的自由活动是嘈杂和混乱，最后的活动是安静有序的。我觉得这个事件。与教师的单一教学相比，让儿童参与活动和个人发现问题要好得多。
