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1、科教版五年级上册第四单元第七课运动与设计教案7、运动与设计教学内容： 科教版五年级上册第四单元第七课运动与设计教学目标： :科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。教学重点： :找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。教学难点：对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学方法：五字教学法教学准备： :有
2、关图片，自行车实物、多媒体课件教学程序：一、激趣导入1、同学们，通过以前的学习，我们知道了生活中处处都有摩擦力。但是这些摩擦力对我们是有害的还是有利的呢？（学生自由回答）2、概念回顾：（ 1）什么叫摩擦力？（ 2）摩擦力与什么有3、这节课让我们一起来探索这些科学秘密吧！板书：运动与设计二、出示学习目标并 展示交流1、应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。2、找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。三、自学课文内容，合作探究。（一） 1、出示自学提示一：阅读课本第 84 页上面的四幅插图，同桌讨论并思考：摩擦力在什么时候对我们有害？什么时候对我们有利？这样的设计
3、是为了什么？2、学生合作探究，自学3、分小组汇报答案，教师适当引导：小女孩在冰上滑倒的时候、小车轮胎打滑的时候，孩子们站在滑板车上的时候，摩擦力对我们是有利的； 机器上的齿轮互相作用的时候、孩子们的滑板车往前行进的时候，摩擦力对我们是有害的。（二） 1、出示自学提示二：阅读课本第 84 页下面的四幅插图，同桌讨论并思考：这些设计是为了什么？2、学生合作探究，自学3、分小组汇报答案，教师适当引导：汽车轮胎上的花纹与防滑链是为了增大摩擦力。这样，可以保证司机的人身安全；小孩子的轮滑鞋上的轮子是为了减少摩擦力。这样，可以让孩子们滑的更快。4、小练习：我会分辨（1）出示图片，指学生判断哪些设计是为了增
4、大摩擦力，哪些设计是为了减少摩擦力。哪些摩擦力 我 有利，哪些摩擦力 我 有害。比如：拉杆 包下的 子、 生 地上放的防滑 、运 手上擦的 粉（ 2）追 ：他 分 是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？4、整理信息、交流 。分小 答案，教 适当引 ：（ 1）刹 ：增加 力（2） 条、 胎：增加接触面粗糙程度（3） 、方向 、脚踏 ： 珠 承，减少摩擦力四、拓展延伸活 11、 小 接：自行 最初是一个看守 木的工人在1817 年 明的，那 自行 全是木 做的， 没有脚蹬和 条， 靠双脚 蹬地前 。 后来 不知多少人的不断改 才成 在 个 子。 在自行 遍及全世界， 人 来极大方便。2、生活中，还有哪些东西利用了摩擦力，为我们所用呢？3、播放视频：生活中摩擦力的运用。4、总结：任何事物都有其两面性，摩擦力对我们有时有利，有时有害，只要我们掌握住它的特点， 就会更好的为我们人类服务。 发明和技术改进会给我们带来巨大好处！板书设计：7、运动与设计既有利又有害摩擦力有时要增大摩擦力，有时要减少摩擦力
