《五年级上册语文导学案-我的“长生果”人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文导学案-我的“长生果”人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4*. 我的“长生果”课题我的“长生果”课型新授课设本文是一篇略读课文。在设计上，应注重让学生自读自悟，以“阅读提示”为线索，计让学生带着问题展开自学和探究，在文中找出最能体现“我”喜爱读书的段落，体会作者说明悟出的道理，深 刻领悟“书籍是全世界的营养品”这句话的含义。学前准备课时安排1. 搜集作者的资料。（师生）2. 制作多媒体课件。（教师）1 课时教学过程1. 认识 12 个生字。能够正确读记“津津有味、流光溢彩”等词语。学习目标2. 能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3. 能学习读书和写作的方法。学习重点学习难点结合课文内容及自己的阅读、习作实际，体会“长生果”的寓意。学习作者读
2、书和习作的方法。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5 分钟）1. 导入：同学们听说过“长生果” 吗?吃了“长1. 我的“长生果”中的1. 自由回答问题。生果”会怎么样 ?2. 齐读课题，针对课题质“长生果” 在文中指的是来源 :2. 板书课题。读了课疑问难。学#科# 网 题以后，你想知道什么 ?_。3. 交流作者的资料。 来源:Zxxk.Com3. 引导交流作者的资料。二、初读课1. 引导学生自由读课1. 自由读课文，自学字词，全班交流。（1）朗读时要注意以下2. 先补充词语，再根据意思字的读音：“ 恰似”“ 如饥似渴”选择合适的词语填在括号里。中的“似”读 s“，似的”中流光（）
3、（）的“似”读 sh；“美差”中不言（）（）来源: 学|科| 网的“差”读 chi ，“差不多”（）（）联翩中的“差”读 ch；“奔向那悲（）离（）里”中的“奔”读 bn；“全如（）如（）班之冠”中的“冠”读 un文，整体感文，疏通字词。2. 出示“阅读提示”牵肠（）（）等。囫囵（）（）知。（用时：中的问题，引导学生解决15 分钟）问题。1. 引导学生再读课三、品读课文，小组合作回答以下问（2）新词解释。呕（）沥（）浮想联翩：浮想，飘浮不（ 1）许许多多的想象不断定的想象；联翩，鸟飞的样子，涌出。（）比喻连续不断。指许许多多的（ 2）形容因过于沉迷、陶想象不断涌现出来。文中指作醉而神态失常，失
4、去自制。者读书进入意境 ，产生许多（）联想。（ 3）不用说话就能明白。牵肠挂肚：牵，拉。形容形容道理很明显。（）十分惦念，放心不下。2. 回答“阅读提示” 中的问题。1. 带着问题读课文。3. 课文写了作者童年读书、2. 交流对问题（ 1）（ 2）作文的这样几件事： 读“香烟人”文，深入理题：（1）作者写了童年读的看法。小画片、 _、_、3. 联系生活实际谈感悟。解。（用时：书、作文的哪几件事 ?15 分钟） 来源:（2）为什么说书是_。作文，首先构思要别出心4. 作者把少年时代的读书裁，落笔也要有点与众不同的生活比作 _。这样的比学科网 ZXXK“我的长生果”？“鲜味”才好。喻说明了 _。2
5、. 引导学生联系生活“别出心裁”，意思是与实际谈感悟。众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理， 完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。四、整体回顾，总结延伸。（用时：5 分钟）板书设计1. 引导学生有感情地1. 练习有感情地朗读课5. 填空。朗读课文。文。作文，首先构思要 _2. 读了本文，你有什2. 自由谈谈本节课学习_，落笔也要 _么收获？的收获。_。本课的教学重在使学生懂得读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，教才能够打动人心。学这节课，基本放手让学生自读，做到“把课堂还给学生” ，让学生联系上下文自己去理反思解词语。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱。同时引导学生联系自身实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是因为作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
