《农村中学的作文现状剖析与策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中学的作文现状剖析与策略（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村中学的作文现状剖析与策略内容提要 语文标准根据国际上作文教学发展个性与适应实际需要并重的大趋势，我国作文教学以发展个性，培养创新能力；继承实用的传统，继续培养适应社会需要的写作能力，让这二个方面相互促进，和谐发展。让学生学会“扬弃” ，培养学生的创造能力，增强学生课外阅读，作文立意上创新，能展示学生的一定思想性和哲理性，让学生对身边发生人和事，学会理性的思考。对学生进行一定的写作方法的指导，如“凤头、猪肚、豹尾” 。让同学们在作文的园地里，去采撷朵朵美丽的浪花！关键词 创新 张扬个性 作文三步曲作者：胡 斌单位：南京市清水亭中学邮编：211102作文是语文的“半壁江山” ，学生在四十五分钟
2、内，能否写出高质量的作文，意义重大。如何让更多的学生喜欢作文呢？应分析原因，加强学生的写作方法的指导，激发学生写作的兴趣。古人的“凤头、猪肚、豹尾”给我们指明了一个方向，让我们给作文披上一件亮丽的“新娘装”吧！一、 调查分析 找出病因我设计一个调查问卷，我校是个农村初级中学，现有三个年级，有二十个班，有九百零五名学生。在我校语文老师和学生的大力配合下完成了问卷调查。调 查 问 卷亲爱的同学们，请你认真填写调查问卷！谢谢你的参与和合作！ 年级 按要求答题（请在括号里画钩）你喜欢写作文吗？一堂课能写出满意之作吗？请简要说一说理由。喜欢（ ） 一般（ ）不喜欢（ ）写作的素材来源 亲身经历、真人真事
3、（ ）报刊书籍、媒体报道（ ） 编造故事（ ）你喜欢哪种文体？请说一说理由。你在结构上有没有创新？有，请说一说你的做法。 （如首尾怎么处理的。）你的作文语言表达生动吗？你有什么好的做法？有写日记的习惯吗？有做读书笔记或摘抄的习惯吗？做（ ） 偶尔做（ ） 不做（ ）平时喜欢读课外书籍吗？你读过哪些名著？喜欢（ ） 不喜欢（ ）很少读（ ）经过统计，63.5%学生不喜欢写作文，30.7%学生认为无话可说，甚至害怕写作文，写作的素材来源上有 40.8%学生是自编故事，约 30%学生平时几乎不读课外书籍。学生的写作现状令人担忧，学生写作“想说爱你太不容易” 。不少学生写作像给衣服“打补丁”东拼西凑，
4、更有甚者偷偷抱着作文选像找到“救命稻草”一样，不少内容或多或少有抄习的痕迹。有的内容编造离奇，如一个学生在呼唤中写到：一个耳朵失聪的孩子在铁道边上玩耍，孩子的父亲正开着火车过来，孩子的父亲大声呼唤，孩子似乎感受到亲情，不由地停止了脚步，孩子得救了。再如我终于战胜脆弱不少同学写父母在高考前夕身患绝症，不惜诅咒自己的父母为代价，真令人啼笑皆非。有的材料很陈旧，做好事就是“帮同学扫地，帮老爷爷推车子。 ”我最敬佩的人不少同学写雷锋、殷雪梅、李云龙等，对人物不够了解，缺少真情实感。还不如写身边熟悉的亲人和老师呢！二、作文训练“三步曲”语文标准关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
5、能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 ”不造假，是作文最起码的要求；写出个性，有创意的作文，1996 年国际 21 世纪教育委员会的报告教育财富蕴藏其中指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实。 ” 语文标准 根据国际上作文教学发展个性与适应实际需要并重的大趋势，我国作文教学以发展个性，培养创新能力；继承实用的传统，继续培养适应社会需要的写作能力，让这二个方面相互促进，和谐发展。第一步：堂课作文的训练，培养学生写作的效率，养成不拖延时间、懒散的坏习惯。老师进行有效地调控，杜绝“文抄公”抄袭现象的发生。写作上要求：学生在四十五分种，写出构思新颖，中心明
6、确，文采出众的佳作。抓住“主题词” ，定好中心是大方向。给材料的作文，一定要读懂内涵，中心是文章的灵魂。如“双赢”为话题，应从双方共同获利入手，自己由于努力学习进步，不合题意。今日家事 （南京 2002 年中考试题） ，题目“今日”限定了时间，只能写今天，写上小学的事情就不行。 “家事”告诉我们地点只能是在家里，发生在上学路上、学校里就不合题意。 从“头”说起 “头”的含义丰富，根据材料的提示，可以从我们的领头人；埋头、摇头、点头；挣钱、数钱、节约等方面做的好的；失败从头开始；一年四季的头等，如果写成让我把这个故事从头说起，就不切题意。可以“反弹琵琶” ，反其意“立意” ，给人耳目一新的感受，
7、如“掌声”为话题，有个同学从“没有掌声也要启程” ，也是一种创新。第二步：把好材料关。积累的材料悉数“拿来” ，写记叙文遵循“小、真、新”，要突出中心。材料是自己所见、所感、所经历的生活，驾驭起来就“轻车熟路” ，小事中见大，反映人的品质和精神境界、社会的热点改革问题。如母爱是一根穿针线，一碗馄饨，写出“母爱” 。取材时，深掘能从小事中见“灵魂” 。精神生活要大于物质的给予，课外生活要大于课堂生活。材料要进行筛选，平时多写日记，这时大有用场了。写议论文时，把平时摘抄名人事例、名人名言，进行筛选，组合。 “腹有诗书气自华” ，平时不积累，两手空空， “巧妇难为无米之炊”啊！第三步：列个提纲，理清
8、写作思路。写作宁静为话题的议论文，列个提纲，做点尝试。一、提出问题：有名言、故事引出论点、或开门见山：宁静可以陶冶性情二、分析问题：道理上适当阐述。诸葛亮宁静中，孕育远大的理想正面事例支撑 陶渊明热爱自然，淡泊名利、归隐、怡然自乐欧阳修“山水之乐”与民同乐的高洁现实生活中反面例子，对比论证三、解决问题：联系实际 进行感召 回应论题“言之无文，行而不远” ，如发挥学生的想象力，才能文思泉涌，由梅花想到傲立冰霜，坚韧不拔；由竹子想到要虚心、有气节；由蜜蜂想到农民的奉献精神；由紫藤萝瀑布想到生命的旺盛，要珍惜生命我要说，在写作教学中遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文” 过渡到写 “小心
9、文”，掌握一些切实可行的方法是学生写好作文的关键！学生不会随意写，会慢慢地斟酌选材，反复推敲言语，写什么，怎样写最好，用好词，写好句，开好头，结好尾这样，写作教学就有了层次感。此外，还要注意在语言、结构上进行创新。 “做不了太阳，做个星星，做不了星星，做个萤火虫” ，老师欣赏学生作文不同层次的“亮点” ，这样，不同水平的学生会有不同层次的“佳作” ，用欣赏学生的目光去欣赏学生的作文。如果常常在多个角度，多角度去“夸夸” 学生，哪怕就是一段话，一句话，一个词，只要用您 “夸” 出来，学生作文中的 “亮点”越多，作文的兴致也会越高， “亮点”越来越多，爱写作文的学生也会越多的。三、对症下药 帮你支
10、招1、凤头靓丽文生辉作文开头犹如商店的“门面” ，好的开头是成功的一半，更加吸引读者的眼球。（1）开门见山点题式 如我的恩师中写到：“我最难忘的是小学的某某老师。 ”（2）题记式 如“自立 ”为话题 ：“我是一只小小鸟，我自由飞翔在天空中。”题记（3）修辞式 巧用比喻、排比、拟人等 。 如 “远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归的人，心中千丝万缕，始终惦记的地方还是家。 ”（4）悬念式 紫藤萝瀑布开头：我不由地停下了脚步。（5）抒情式学会微笑：朋友，当你拥有掌声和鲜花的时候，当你遭到挫折和无助的时候，当你因为失败受到讥讽和嘲笑的时候，你有没有想
11、到用微笑来面对呢？（6）环境渲染式 思念：天空下着淅淅沥沥的细雨（7）设问式 你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑？ （8）引用式 母爱：“慈母手中线，游子身上线，临行密密缝，意恐迟迟归”（9）故事法 生活的一个小故事，引出论点。（10）类比法 鱼我所欲：鱼和熊掌的取舍，类推到生与义的取舍，深入浅出。2、猪肚丰富藏生机（1）搜集材料法 要留心生活的瞬间、感人的场面，用日记记录下来。处处留心皆学问，否则到选材料时搜肠刮肚，无话可说，有的胡乱地编故事。没有丰富的生活材料和感悟，谈不上精心选材。 “文章莫到写时材料方恨少” 。（2）一波三折法 巧用铺垫法 朱自清背影回家奔丧家境败落父亲赋闲嘱咐小
12、伙计送我自己去送帮我找座位父亲买橘依依惜别，如鲁迅藤野先生东京留学留学生赏樱花、跳舞（鄙弃）去偏远仙台留学结识藤野先生学习经历电影事件弃医从文怀念老师 。真是环环相扣，妙趣横生，让我们的学生去借鉴，大有好处。学生习作我战胜了自己三次离开座位想看电影林则徐 ，三次返回。第一次，看到墙上名言：世界上最怕认真二字。第二次，听到叔叔的一番话很感动。第三次，看到对面的楼房里的灯光，做一个心静如水的人。一波三折中见小作者的写作功底。（3）刻画细节法 鲁迅从百草园到三味书屋冬天捕鸟中“支、牵、拉、罩”写的让人身临其境，凝聚真情。所谓“小中见大，细处显神” 。朱自清背影中父亲爬月台的一连串动作“两手向上攀，两
13、脚向上缩，身子向前探”多么传神，老父亲爬月台是多么的艰难，感人至深，描写中见深情。（4）对比法 鲁迅故乡里二十年后， “我”重返故乡，人变，景变，人情变了。对比效果鲜明，更加能突出中心。 （5）联想法学会坚强 （学生习作）中写到：小时候不小心跌断了腿，医生说可能会有后遗症，我十分苦恼。不小心弄断阳台上的玫瑰花，就把它扔在墙脚，几天后，玫瑰居然开出娇艳的花朵，断枝处长出新芽，我的心为之一颤。不仅找到两个事物的相似点，借景抒情，增加语言的亮点。（6）多角度法 吴晗谈骨气用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。 ”照应的三个事例：文天祥不肯降元、穷人不食嗟来之食、闻一多面对特务
14、枪口拍案而起。这样相互照应，相得益彰。魏巍谁是最可爱的人选了三个事例：松骨峰战斗、马玉祥火中救人、地道里吃雪。分别表现战士们的革命英雄主义、国际主义、爱国主义的情怀。（7）结构上创新 采用小标题法，如从头说起有个学生写了三个小标题：挣钱的头子、数钱的头子、省钱的头子。三个小标题新颖，紧扣话题中心。采用题记、后记法。采用日记体，调查报告，书信体， “已知、求解、证明” ，剧本体、对话体等。选择适合自己的一种方法，作一点创新尝试。（8）语言出彩。巧用比喻、排比、拟人、引用名言等。如“城市的夕阳像喝醉了酒的醉汉，跌倒在远山的那边。 ”仿词中创新，如“桃花潭水深千尺，不及同学助我情。 ”“生于改变，死
15、于顽固。 ”（出自孟子“生于忧患，死于安乐” ） “小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香香甜甜。/上学后，母爱夹在书本里，读着它，情意浓浓。/长大后，母爱藏在白发里，摸着它，爱意绵绵。 ”多么有创意的话语啊！3、豹尾有力有余味（1）回味式。如成长的结尾:在我的成长的过程中,有父母的点点关心,师长的谆谆教诲,挚友的句句勉励,但在我的记忆的沙滩上,仅有与串通向音乐的脚印。（2）启发式 如尊重，永远的感情：只要我尊重她，她也尊重我，这份幸福，这份感情永远不变！对吧？母亲。（3）联想式 如学会承受：面对挫折、失败和不幸，我要学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处炼出又大又亮的珍珠。（4）感召式 成功靠机遇厚重的人类历史，客观的社会现实，无可争辩地证明了：成功靠机遇。让我们在建设小康社会的道路上，抢抓机遇，大显身手，为祖国的现代化建功立业吧！此外还有照应式、梦境式、归纳式、点睛式、联系式、推进式等，在这里不再一一列举。每堂作文课老师给学生十五分钟左右时间的指导，学生在四十五分钟内完成作文。培养学生课外阅读名著的习惯，养成做读书笔记或摘抄的良好习惯，让浓浓的书香伴同学们一道成长。长期不断地进行写作的训练，同学们一定会在作文的园地里，去采撷那最美丽的花朵！参考书目：1语文课程标准雷实 陆志平主编 2002 年 5 月湖北教育出版社2新中考作文潘克勤 主编
