《二年级下数学教学设计-角(一)沪教版(2015秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下数学教学设计-角(一)沪教版(2015秋)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角（一）教学目 ：1、能 辨 直角、 角和 角。2、知道角的大小只与它两 开的程度有关，而与所画的它的两条 的 短无关。3、培养学生的 察能力、初步的 手能力及合作意 。教学重点：正确判断出 角、 角。教学 点：理解角的大小只与两 合程度有关，与 的 短无关。教具准 ：多媒体 件。教学 程：一、情境激趣，自主找角1、 察滑滑梯上的角（ 1）出示媒体：滑滑梯 景 ：学生 察 画：你 从画面上看到了什么？仔 察滑滑梯， 你 了什么？（ 2）出示 ：角（ 3）引 学生找角。（ 4）媒体演示，抽象出角。二、自主参与，探究新知（一）分 初步了解新知。1、方法：学生操作，教 巡 。2、操作要求：（ 1）
2、小 合作， 。（ 2） 想一想， 些角可以分成几 ？（ 3） 分好后，小 里 什么 分？2、交流。 ： 学生 ：你 小 是怎么分的？交流 你 清：（1） 你 小 将 些角分了几 ？（2）是按什么分的？ ：我 分的 准不同，分出来的 果也不同。3、再次分 ：抓住分三 的小 ，引 全班学生再次分 ，同 一人在黑板上分 。4、 （二） 角理解 角、 角的含 。（ 1） 引 学生 角、 角起名。（ 2） 角、 角的方法。（三）构建 角、直角、 角的表象。（ 1）指名 角（ 2）建立表象方法：请学生闭上眼睛，想象三种角的形状，再用手势比划一下。（ 3）选择。（手势表示序号）a、锐角钝角直角b、 钝角直角锐角c、锐角直角钝角d、直角钝角锐角（ 4）比较：给锐角、钝角、直角排队。板书：钝角 直角 锐角或锐角 直角 钝角（ 5）归纳。3、角的大小（ 1）设疑a、媒体出示：（1 ）（2）b、观察猜测师：请你猜一猜，这里两个角，哪个比较大？为什么？C、媒体演示：一样大小（2）解疑a、讨论：角的大小与什么有关？b、实践：小组合作，寻找结论师：请大家一边思考，一边操作，你发现了什么？。c、看书：熊猫乐乐是怎么说的？（ 3） 师生归纳：比较两个角的大小要看角两边的开合情况， 叉开越大，角越大。三、体验收获，总结评价。教学反思：
