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1、共几课时 3教学内容 练习 1第几课时 1课型练习教学目标1弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。3认真书写半包围结构的字，注意写好捺画。教学重难点完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。教学资源（一）相传周恩来总理曾把我国三十个省、自治区、直辖市的名称编成下面四句诗：两湖两广两河山， 五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天。诗中首句指的是湖南（湘）、湖北（鄂）、广东（粤）广西（桂）、河南（豫）、河北（冀）、山东（鲁）、山西（晋）；第二句指的是江苏（苏）、浙江（浙）、江西（赣）、黑龙江（黑）和新疆
2、（新）；第三句指的是四川（川）、西藏（藏）、宁夏（宁）、辽宁（辽）、青海（青）、甘肃（甘）、陕西（陕）；末句指的是内蒙古（内）、台湾（台）、北京（京）、上海（沪）、天津（津）。目前，我国的省、自治区、直辖市和特别行政区共 34 个-在原 30 个基础上加上海南省（琼）、重庆直辖市、香港和澳门特别。这样我们把这首诗最后一句稍微改动一下：两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕海内台北上重天。（二）各省市自治区简称歌之二京津沪，辽吉黑，冀鲁豫，晋陕甘，闽粤桂，川滇黔，苏浙皖，湘鄂赣，青新宁，蒙藏台，渝港澳，加海南。（三）各省市自治区简称歌之三辽 吉 黑 蒙 冀 晋 陕 宁鲁 皖 苏 浙 渝
3、沪 津 京川 黔 滇 桂 甘 新 藏 青豫 鄂 湘 赣 台 闵 粤 琼港 澳 回 归 举 国 欢 腾预习设计观察地图，找出自己的家乡，长城、运河、庐山、南沙群岛。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块、熟记并背诵简称歌。1.自读题目，弄清题目要求。2.大声朗读两遍，注意读音正确。取出字典小组内合作学习弄清这些简称各是指哪里。借助地图了解我国有 34 个省、市、自治区和特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门4 学生说说自己知道的简称。5 熟记并背诵简称歌。6 找朋友游戏。第二板块：理解有关各省、市、自治区第一板块
4、：熟记并背诵简称歌。1指导学生读题，弄清题目要求。2指导朗读我国各省、市、自治区的简称歌：（1）教师范读简称歌。（2）出示中国地图，对照地图说这些简称各是哪个省市自治区，弄清简称的意思。（3）全班交流直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。4学生说说自己知道的简称。辽_辽宁, 吉_吉林, 黑_黑龙江, 蒙 _内蒙古自治区,冀_河北, 晋_山西, 陕_陕西, 宁-宁夏回族自治区, 鲁_山东，皖_安徽, 苏_江苏, 淅_浙江,渝_重庆, 沪_上海, 津
5、_天津, 京_北京,豫_河南, 鄂_湖北, 湘_湖南 赣_江西, 台_台湾，闽_福建, 粤_广东，琼_海南, 川_四川, 黔_贵州, 滇_云南, 桂_广西，甘_甘肃, 新_新疆维吾尔自治区, 藏_西藏自治区, 青_青海, 港_香港, 澳_澳门,5熟记并背诵简称歌。6找朋友游戏。巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了的句子。巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。第三板块：写好钢笔字读“我的提醒”。观察老师范写生字的笔顺规律，注意捺画的写法，并在田字格中描红、临写。解。第二板块：理解有关各省、市、自治区的句子。1出示三个句子。2指名读句子，理解句子意思。小结：恰当地运
6、用简称能使语言表述更简洁。3.指导朗读，读出民族自豪感。4灵活运用理解下列词语的意思。如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路，沪宁高速公路等。第三板块：写好钢笔字1.指导学生读题中的“我的提醒”。2.认读生字，说出这几个字在结构、笔画上的共同点。3.范写生字，介绍写半包围结构的字的笔顺及捺画的写法，重点指导写“越” 。4.讲评作业设计必做题：1.继续背诵省市自治区简称歌。2.完成一课一练14 题。选做题：收集一些运用简称的词句。共几课时 3教学内容 练习 1第几课时 2课型练习教学目标1联系庐山的云雾课文内容或查字典理解成的意思，并熟记 8 个成语。2学习夏日田园杂兴了解诗意并能熟练背诵，懂得欣赏
7、乡村美景。教学重难点指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学资源夏日田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴其二土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。其十五蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。其四十四新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。冬日田园杂兴放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰预习设计1.正确朗读成语、古诗，初步理解意思。2.搜集夏日田园杂兴诗 1 首，抄写在练习本上。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块：熟记 8 个成语。读成
8、语。分别说说成语的意思。互相给予补充。练读成语。第二板块：背诵夏日田园杂兴（其七）在老师的指导下看图，说图意。根据要求进行朗读背诵。第一板块：熟记 8 个成语。1.出示成语。2.指名朗读，纠正字音。3.理解意思（结合第一单元的课文，庐山的云雾加以理解。）4.组织学生说，学生补充，老师点拨。风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。白云苍狗：天上的浮云像白衣裳，顷刻间又变成了像黑狗。比喻世事的变化无常。5.指导学生以各种形式练读，读出这组成语歌的韵味。第二板块：背诵夏日田园杂兴（其
9、七）1.今天，我们学一首诗，夏日田园杂兴，是南宋诗人范成大写的，他字致能，号石湖居士，他写了一组四季田园杂感诗，共 60 首，我们今天学习夏日田园杂兴（其七）。2.引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）3.小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。4.指导学生熟读背诵。5.交流搜集到的其他夏日田园杂兴进行积累诵读。作业设计必做题：完成一课一练五、六、八题。选做题：1.选用一个成语写一句话。2.选择两个或两个以上的成语说一段话。共几课时 3教学内容 练习 1第几课时 3课型练习教学目标1引导学生进行口语交际：一
10、是让学生想说，二是让学生会说。2让学生懂得语文学习和社会生活是融为一体的。教学重难点培养学生的交际能力。教学资源祭灶我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。民谣中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓官三民四船家五 的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则为二十五日举行祭灶。扫尘举行过灶祭后，便正式地开始做迎接过年的准备。每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日” ，也叫“ 扫尘日”。扫尘就是年终大扫除，北方称“ 扫房”，南方叫“掸尘”。接玉皇旧俗认为灶神上天后，天帝玉皇于农历十二月二十五日亲自下界,查察人间善恶，并定来年祸福
11、，所以家家祭之以祈福，称为“接玉皇”。这一天起居、言语都要谨慎，争取好表现，以博取玉皇欢心，降福来年。 赶乱岁送灶神上天后至除夕才迎回，其间人间无神管辖，百无禁忌，民间多嫁娶，被称为“赶乱岁”。乱岁是民众为自己设计的调节社会生活的特定时段。岁末年终，人们有了闲暇与积蓄，对于平时难得有精力操办大事的人来说，这是一个好时机。因此，人们根据现实生活需要，发明了这一特殊的时间民俗。可见，在传统社会里，民众生活秩序是依赖着民俗进行调节的。 照田蚕也叫“烧田蚕”、“ 照田蚕”、“烧田财”，是流行于江南一带的民间祈年习俗。腊月二十五这一天将绑缚火炬的长竿立在田野中，用火焰来占卜新年，火焰旺则预兆来年丰收。有
12、些地方在年三十举行这一活动。 千灯节是蒙古族、达斡尔族的宗教性节日。蒙语称“明干卓拉”，意即千盏灯节。腊月二十五这一天，做“明干卓拉”去庙里点燃，认为点得越多越吉利。这一节日习俗，在新疆维拉特蒙古族中最为盛行。当地群众在这天吃烤牛羊肉，举行传统的体育游艺活动。 洗浴传统民俗中在这两天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦气，准备迎接来年的新春，京城有二十七洗疚疾，二十八洗邋遢的谚语。腊月二十六洗浴为 “洗福禄 ”。 小除夕除夕前一日，叫“小除夕” ，家置酒宴，人们往来拜访叫“ 别岁 ”。焚香于户外，叫“ 天香”，通常要三天。 过赶年土家族的传统节日，也叫“调年会”。土家族比汉族提前一天或几天过春节。
13、 预习设计向家长打听关于过春节的习俗。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思第一板块：口语交际聊聊春节的体会、感受。小组交流。第一板块：口语交际1.导入：愉快的寒假虽然已经过去了，但快乐的春节仍使我们记忆犹新。春节，这是我们中国人的传统佳节，想必大家过的很愉快，下面大家来说说自己过春节的体会和感受吧！2.出示题目：聊聊春节3.借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年）引导学生观察，班级交流，学会倾听。说说自己家怎么过春节的。勾起回忆。4.小组内交流昨晚搜集的关于过春节的习俗。5.班级内交流搜集的资料。6.说说本地春节的习俗。7你家是怎么过春节的。作业设计必做题：完成一课一练第七、九题。选做题：1在春节中，你记忆犹新的事情是什么呢？用你的笔把它记录下来。2收集其他民族或国家欢度春节的习俗。
