《一年级上数学教案-11减几(5)西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上数学教案-11减几(5)西师大版(2014秋)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 减几教学目标：1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11 减几的计算方法。2初步掌握计算11 减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11 减几。3养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。4教学重难点：熟悉计算 11 减几的思维过程，掌握“破十法”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算教学过程：活动 1【导入】复习旧知师：今天老师把活泼可爱、 蹦蹦跳跳的跳跳龙请到了教室里， 想见见他吗？ （课件出示）他带来了两道题，你会做吗？1. （课件出示）你能从 11 倒着数到 0 吗？2（课件出示）口算：（抢答）8+3=9+2=7+4=10-2=15-3=13-3=1
2、0-1=10-9+1=10-2+1=活动 2【导入】创设情境，导入新课（出示单元主题图）师：这是什么地方？你看到了什么？你能提出哪些数学问题？生：树上原来有13 只猴子，走了 6 只，还剩几只？生：湖里共有 11 只鹅，游走了2 只，还剩几只？,师：这些问题你们都会解答吗？这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会计算了，大家有这个信心吗？今天我们就来学习 11 减几的问题。（板书课题）活 3【 授】探究新知1教学例 1 情境，提出 。（出示例 1 笔 ） ：能 一 幅 是什么意思 ？学生 后回答：小男孩有11 支 笔，小女孩要2 支。 ：要求小女孩要了2 支 笔后 剩
3、多少支 笔，怎 列算式？学生： 11-2 。2. 引 操作，探索解决 的思路。 ： 种减法和我 前面学 的减法有哪些不一 ？ 算 你遇到了哪些新的 ？学生 后回答： 11-2 中个位上的 1 减 2 不 减。 ： 种减法怎 算呢？ 合 笔 想一想，怎 从1 捆零 1 支 笔中拿走 2 支 笔？也可以用小棒代替 笔 一 ，看能不能找出解决 的 法。学生 操作 ，教 予必要的指 。 ：同学 找到解决 的 法了 ？ 在小 内交流。 ： 愿意在班上介 你的想法？鼓励学生介 多种算法，如：学生甲：把一捆 笔打开，拿出2 支 小女孩后， 有8 支和零的1 支合起来 剩9支。学生乙：把 1 捆打开，只拿出1
4、 支。与零的 1 支合起来 好 2 支交 小女孩， 剩 9 支。 ：同学 出了不同的算法，但都有一个共同的特点，就是要打开一捆小棒。（教 件演示打开一捆小棒）3.反思深化，探索算理。 ：同学 分小棒的 程中， 什么都要把 1 捆小棒打开呢 ?（ 件 示）生：因 从零的1 根中拿出 2 根， 然是不 的。 ：太棒了， “ 然”一 用得非常好!学生甲：打开1 捆， 上就是把1 个十 成了 10 个一，再把 11 根小棒分成 2 根和 9 根，拿出 2 根剩下 9 根。（ 件 演示） ：在 11-2 个算式中， 11 表示什么 ?2 表示什么 ? 在我 用算式来表示分小棒的 程。 ( 教 引 学生根
5、据分小棒来 分法，并根据学生的回答板 )学生甲：从 1 捆零 1 根中拿出 1 捆并打开。 ( 教 引 学生 ：算式中就是把11 分成 10 和 1)学生乙：从打开的 1 捆中拿出 2 根，就是算式的10 减 2。(教 板 ：先算10-2=8)然后把剩下的8 根和原来零 1 根合起来，是9 根。也就是算1 加 8 等于9。(教 板 ：再算1+8=9) ：看一看，你明白 种算法了 ?互相 一 。学生互相 。 ： 来 一 你的算法?学生甲：逐步减1 法。我 先用11 减1 得10，再用10 减1 得9， 减1 减2 次，得出11 减2 等于9。学生乙： ( 减法 ) 我 算：11 减1 等于10，
6、 10 再减1 等于9。学生丙：( 想加法算减法) 我 算： 因 2 加9 等于11，所以11 减2 等于9。 学生丁： ( 破十法 ) 我 是 算的：先用10 减2 得8，8 再加1 得 9。 ：你最喜 哪种算法?学生甲：我喜 想2 加几等于11，就可以算出11减 2 等于几的算法，我 种算法算得快。学生乙：想2 加9 等于11， 可以算出11 减9 等于2。 ：是的，你 了 个秘密，真不 助它 ? (4) 算一算： 11-9! 小熊猫有个 教你 ，愿意帮 ：算 11 减 9 等于几，你有什么高招， 教 小熊猫， 好 ?（ 件出示 119）生：小熊猫，你可以 算 ：比 11-2=9 和 11-9=2， 两个算式，有什么关系 ?学生甲：被减数相同都是11，减数和差交 了位置。生：算 两个减法算式，只需要想一个加法就行了。活 4【 】 用拓展1. 点蜡 。先引 学生弄清 意， 再抽生口答， 个 叫学生 算法。2. 自己喜 的 来解答。四道 ：算得巧、 、填一填、排一排， 学生 自己喜 的 来解答。
