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1、一年级语文上教学设想 - 小河与青草苏教版为了突出重点，突破难点，达到预设的教学目标，我打算两课时完成。第一课时主要是指导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，学会本课 7 个生字，理解新词的意思，指导书写 3 个生字。为此我营造三个层面的读，使学生的朗读水平螺旋上升。 首先示图揭题， 引导初读课文， 要求学生借助汉语拼音读准字音。检测时，侧重纠正生字的读音，尤其是前后鼻音的字。接着引导细读课文，侧重在字词的意思的理解上， 主要引导学生把字词的意思带入课文语境中，在语言环境中自读自悟。 最后引导学生再读课文， 给时间他们从容地想一想： 自己读懂了什么，还有什么不懂的？让学生对课文有个整体的感知
2、。在学习字词、指导书写上，我准备以点带面，重点分析“青”的书写，强调第五笔是“竖”，上下结构的字要上紧下松。 其余的字则让学生结合笔顺表自能识字， 训练他们读帖能力，培养良好的写字习惯，提高书写水平。第二课时主要是精读课文， 进一步指导朗读课文， 重点指导感悟理解小河与青草的对话， 通过生动的语言和形象地概述， 让学生愉快地进入情境， 积极充当角色，自主读、演、说，想象、感悟角色间的对话，理解故事所要表达的道理：自然界万物是相互依存， 做人要谦虚谨慎， 要多看到别人身上的长处。 指导书写其余生字。下面我着重讲第二课时的教学。第一步设问导入，走进文本。上课伊始，我先调动学生对初读课文后的知识储备
3、， 板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读。紧接着我以“这是一条怎样的小河？河边又长着一群怎样的小草呢？”开启下文的学习，进入第二环节。第二步充分诵读， 巧破难点。 这是本文的重点， 主要抓住小河与青草的两段对话来体会两者间相互依存的关系，感受他们的谦虚与谨慎。首先，让学生自由读读课文， 读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧绿碧绿”“让人喜爱”，结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情， 在此基础上引导学生反复练
4、读， 指导读好感叹句。接着，抛出问题：为什么小河会那么清澈， 小草会那么碧绿？让学生带着问题再次走进文本。引出第三五两段话，诵读感悟。这里，我分别抓住“浑浊的泥水” “干枯”组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住” , 让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用， 在此基础上指导朗读， 读出感激之情。最后，我再让学生评价小河与青草， 引读最后一段，让孩子感受到谦虚谨慎，甘于奉献，会让自己的生活变得更加幸福与快乐。第三步指导书写剩余生字。重点指导“对”字的书写。第四步以演代读，自然内化。指导学生四人一组表演课本剧。 通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，从而内化语言， 在形象生动的情境中轻轻松松、 快快乐乐地完成诵读积累的任务。全面提高每位学生的语文素养。
