《（人教版）五年级上册数学教案-6.2三角形的面积(17)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）五年级上册数学教案-6.2三角形的面积(17)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习内容三角形的面积 教材P9192页及做一做主备人执教人审核人学习时间学 习 过 程阶段 师 导 案 生 学 案课前【学习目标】师生阅读学习目标，并思考课后练习，讨论交流，明确学习目标。【学习重难点】 师生阅读学习重难点，并思考课后练习，讨论交流，明确本课重难点。【学习目标】（1）理解并掌握三角形面积的计算公式。（2）能正确地计算三角形的面积。【学习重难点】 重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。【导课前预习】1布置课前预习内容。2.检查预习情况。3.课前5分钟发导学案。【预习要求】1.预习课本并完成课本上的做一做和课本中的简单练习。2.在不懂处、重难
2、点处做上记号。课中【复习反馈】1完成导学案上的挑战记忆练习。2.学生汇报展示。3.教师点拨并揭示课题和板书课题。挑战开始了，加油！一、热身活动。1、平行四边形的面积= S=4cm 2、计算下面平行四边形的面积6cm 5cm 5cm 3cm 6cm 8cm 6cm1、平行四边形面积=（ ）（ ） S=2、计算下面长方形和平行四边形的面积（1）长方形的长7cm,宽4cm （2）平行四边形的的底是7cm,宽4cm.【合作探究】 （一）独学1完成导学案的挑战新知部分。2. 教师巡视，重点关爱差学生。3. 师批阅导学案，重点体现生教生，生帮生。 4. 学生收集解决不了的问题，学会收集、学会提问、学会学习
3、。（二）对学1.着重解决不了的问题请对子帮助解决。2.对子互相说有疑问的题目，说算理、步骤、思路、过程、方法等等，对子之间多问一些为什么？3.对子解决不了的留到群学中解决。5.对学都会做，让对子互相出题做。（三）群学1.着重解决对子解不了的问题。2.组长组织组员学习。（思路、方法）3.组内解决不了的问题请其他组帮解决，可以问老师，也可留到展示时全班帮解决。4教师巡视、辅导；对有共性、争议的问题，同学帮助解决，也可留教师可精讲。（四）展示1.重点展示不明之处（如：在算理、步骤、方法、思路等处展示）。2.在独特见解、巧妙解法等进行展示。3.在收获、疑问、困惑处展示。4.师生及时追问、补充、提问、评
4、价。（这是本节课重点知识的掌握情况反馈）二 挑战新知识 （认真阅读教材91页内容。）1、用两个( )的三角形拼一拼，能拼出（ ）、（ ）、（ ）等。 2、拼出的图形与原来的三角形有什么联系？ （1）拼出来的平行四边形的底 原来三角形的底。 （2）拼出来的平行四边形的高 原来三角形的高。 （3）拼出来的平行四边形的面积 原来三角形的面积的 。 反之，原来三角形的面积是拼出来平行四边形面积的 。小结：平行四边形的面积=（ ）（ ） 三角形的面积=（ ）（ ）（ ）4、例：你能计算出红领巾的面积吗？ 100cm 33cm恭喜你挑战成功！【挑战知识应用】1.学生完成导学案上的练习。（或分组练习）2.学
5、生汇报展示，讲解题方法、思路）3.师生倾听、追问、补充、提出不同见解和解题思路。三、挑战知识应用1、判断(1)两个三角形可以拼成一个平行四边形。（ ）(2)三角形的面积是平行四边形的面积的一半。（ ）（3）三角形面积是Sah . （ ）2、计算下面三角形的面积（单位：cm） 8 8 3 5 6 63、用两种方法计算三角形的面积(单位:厘米44课后【导课外活动】1.达标检测2.学习反思3.导教反思四、拓展提升（1）一块三角形土地，底25米，高8米。这块三角形的面积是多少平方米？（2）一块三角形地种西红柿，它的底长28米，高是20米，如果每平方米可收西红柿8千克，这块地可收西红柿多少千克？（3）一块底20米，高12米的三角形地种树苗，如果每棵树占地2平方米一共可以种多少棵树苗？
