《一年级下册语文教学设计-16《快乐的小公鸡》4∣北师大版(2016)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学设计-16《快乐的小公鸡》4∣北师大版(2016)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐的小公鸡教学设计教学目标：1、知识目标： 来源 :学科网（ 1）学习本课的生字、词语、句子。（ 2）理解“快乐”的含义。（ 3）学习朗读课文，指导读好对话。2、能力目标：（ 1）培养学生的朗读、理解、感悟能力。（ 2）培养学生的合作、探究、自主学习的能力。3、德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。教学重、难点：1、学习本课的生字、词语，进行说话练习。2、理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣导入。同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文快乐的小公鸡。板书课题，齐读课题。师
2、问：“看到这个题目你想知道什么？”二、初读课文，初步了解课文内容。 来源 :Z.xx.k.Com1、试着自己读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。3、 小朋友再 文，数一数 篇 文共有几个自然段，并 每个自然段 上序号。4、一段一段地接 文， 愿意 自己站起来 。三、理解 文。1、学 第一段。指 第一段，要求其他同学注意听， 一段告 了我 什么？生答（略）板 “苦 ”，并与“快 ” 比， 同学 仔 察“ 快” 两个字有相同的部分 ？生： 两个字都是“ 心旁”，表示 两个字
3、的意思都跟“心”有关。 ：“快 ”表示什么心情？（高 ）“苦 ”表示什么心情？（不高 ， 心） 是一 什么 ？（反 ）2、合作学 2、 3、 4 段。 ：小公 了 脱苦 ，得到快 ，她作了一次 心 意的采 ，他分 采 了 ？生：老牛、青蛙、蜜蜂。老 在黑板上 片。（ 1） 文的那几个自然段写的小公 采 她 的内容？（2 、 3、4 段）小 合作学 ，自 一段， 行学 。 来源:Z xxk.Com（ 2） 从小公 的 中你体会到了什么？学生 合 文 自己的 ：小公 有礼貌。（ 3）小 分角色朗 文。（ 4）小 。（ 5）随文 字：屏幕出示 2、3、4 段 文内容，生字 示醒目的 色， 同学 ：田
4、野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花 、蜜蜂、姐姐。3、自主学 5、 6 段。 ：小公 回到家 与爸爸 ，爸爸怎么 的？（ 1） 同学 自己 5、6 段 文。屏幕出示爸爸的 ：帮助 人，你就会得到快 。 。 一 ，在生活当中我 是怎 做的？引 生：奶奶病了，我 奶奶喂 ，我就很快 。小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快 。上 了，同学没有 笔，我借 他一支，我就很快 老 小 ：把帮助 人看作自己的快 ，就叫助人 。（板 ：助人 ）（ 2）探究学 。老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。学生： 自读、质疑。为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？为什么爸爸说帮助别
5、人你就会得到快乐？学生讨论解决。4、学习第七段。老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。板书：报时。（学习“报” ）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。四、读全文，快乐共享。五、扩展学习。读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡” 。六、布置作业。读写生字词，熟读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片开火车读。2、出示词语，多种形式练习读一读。二、读课文。1、分小组用自己喜欢的方式读课文。2、分角色读课文。3、全班齐读全文。三、指导书写生字。1、出示要求会写的字。（ 1）小组内交流自己的识字方法。（ 2）指名说一说。（ 3）集体观察这几个字，说说在田字格写时应该注意什么？ 来源 :Z 。xx。k.Com（ 4）重点指导书写：帮、最、能、得等。2、学生独立写字，教师巡视进行指导。3、写完互相评一评，看谁写得漂亮。四、课堂总结。帮助别人了（助人为乐），别人过得好，自己也得到快乐。小公鸡帮助人们报时，自己快乐。五、板书设计。 来源:学| 科|网快乐的公鸡（苦恼）老牛耕田地青蛙捉害虫帮助别人得到快乐（助人为乐）蜜蜂传花粉公鸡报时
