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1、26. 种水珠教学目标：1. 学会本课的生字新词2 . 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。3 . 正确流利地朗读课文 . 。教学重难点：1. 学会本课的生字新词2 . 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。 来源:学科网 重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力拓展：了解水的自然循环。课时安排 ：两课时教学准备 ：生字卡片、课 件教学过程：第一课时一、谈话激趣小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了， 她想种水珠，板
2、书课题。二、学生质疑，教师归纳。1. 学生读题。2 . 读了题目，你们想知道什么呢？三、初读感知。1 . 学生借助 拼音自由读课文。2. 范读。学生轻声跟着读。3. 指名分段读，互相评议。4 . 集体正确流利地读课文。四、图文结合，认识水珠。1. 小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。2. 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？3. 课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？4. 指导有感情地朗读这一自然段。五、读文，了解水的作用。1. “我”为什么要种水珠呢？ 来源:学科网 ZXXK2 . 地上能长出小草、小树、小蘑菇， “我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来
3、，可是水珠会出来吗？3. 水珠为什么不会长出来呢？4 . 小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。5 . 那水珠躲到土里干什么去了呢？6 . 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？六、课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。来源 :学科网 ZXXK七、布置作业。1. 熟读课文 。2. 画出文中你喜欢的词语，读一读。第二课时一、巩固复习。1. 读生字词。 来源: 学科网 ZXXK2. 我想种水珠，把水珠种到地里去，水 珠能从地里长出来吗 ？二、拓展，了解水的循
4、环。1. 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？2 . 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有 时变成雪，可有意思了。三、语文实践。1 . 引导学生做课后练习题。2 . 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？四、指导写字。1 . 范在田字格中书写生字，学生观察。 来源:Z+xx+k.Com2. 指名反馈这些字 在田字格中的位置。学生自由 的说，书写时要注意些什么？3. 教师总结强调。4. 学生书写，师巡视，个别辅导。5. 作业点评，鼓励学生把字写好。6.7. 8.
