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1、花钟教学设计,郭 晶 教材分析：花钟是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇 课文。按照“列举现象揭示规律实际运用”的思路，说明一 天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花 开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不 同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间 开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第 2 自 然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启 下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起 来，通过教学使学生理解，并在第 2、3 自然段的教
2、学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式 的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和 后面的密蜂、玩出了名堂等课文相互联系，密切配合，突出本 单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标： 1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等 14 个 词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、 “灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意 与“燥”字形近的字。 2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比 如”、“还有的”连句成段。,-,1,1,-,2,2,3、能正确、
3、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4、由读到写，学习运用多样的句式表达。 5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观 察自然的习惯和乐于创造的激情。 教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同 样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣 师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的 世 界 ， 去 欣 赏 鲜 花 ， 感 受 鲜 花 的 芬 芳 和 迷 人 吧 ！ （多媒体出示鲜花） 2、说感受 师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。 （出示句子
4、：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 3、揭题 师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让 我们一起学习第 13 课花钟。请同学们举起小手，跟老师一起写课 题。 （板题，齐读两遍。） 4、质疑课题 师：读了课题，你想知道些什么？,-,3,3,过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课 本吧！ 二、初读课文，感知文章，掌握生字 1、生自由读课文 大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生 字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、字词过关 师：同学们读得很认真，（教师出示句子）谁愿意把这几个句子读 给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们
5、在读的时候注意看清 楚，读准确。 读句子： 相机指导字词 凌（lng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷（qing）薇(wi)绽（zhn）开了笑脸。 下午三点，万寿菊欣然怒（n）放。傍晚六点，烟草花从暮(m) 色中苏醒。 昙（tn）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥 (zo)，要是在白天开花，就有被灼(zhu)伤的危险。 还有的花，需要昆(kn)虫传播(b)花粉，才能结出种子，它们 开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wn)合。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄 悄绽(zhn)开淡雅（y）的花蕾(li)。 你只要看看什么花刚刚开放，就
6、知道大致(zh)是几点钟。,-,4,4,过渡：同学们读得既准确又通顺，现在让我们走进花钟。,三、细读课文，走进花钟 1、找出中心句 自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪 一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。（板书：一天之内，不同 的花开放的时间是不同的。） 文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的 句子（凌晨四点） 2、朗读体会描写花开的不同方法 看图认读花名 师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。 （生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生开火车读 花名。） （2）感知时间的不同和用词的科学性左右 划出不同的时间 师：我们
7、知道花不同，它们开放的时间也是（生齐答“不同的”）， 让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。（生边读 边划。） 利用问答引出“左右” 师：当我出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时间，听明白了吗？ 换词理解左右 ：大概 、大约 、大致,-,5,5,（随机提醒学生注意用词准确性。） 学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美 师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续 地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？ （课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开 花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花 了，昙花开花了。） 师：读了
8、以后，有什么感受吗？ 师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你 能找到生动的语言帮老师改一改吗？ （学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示） 师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你 觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读） 朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（凌晨，太阳还没 出来的那一段时间； 结合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的 男孩学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。 颜色入手描写的 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解：“艳丽”、“绽开”、 “笑脸”、可以
9、模仿做做动作从颜色入手、外形入手 下午三点，万寿菊欣然怒放。 创设情境：凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。七点呢？中午十,-,6,6,二点左右呢？光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点 呢？万寿菊欣然怒放。 此时万寿菊心情怎样？（高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候 特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？ 欣然怒放 这 里的怒是发怒的怒吗？（不是，激动） 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体 会心情读 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作 读 昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”，补充课外资料， 体会昙花开放的心情。 七点，睡莲从梦中醒来；（你早
10、晨起来是怎样的？做动作读） （全班同学表演读） 迁移练习：看，你们把这些花读得多美啊，可是午时花和夜来香不 高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？ （5）师生合作读 师：看来你们可喜欢。可理解她们了，午时花和夜来香都迫不及待地 要对你们说谢谢呢？ 看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿 开放的样子，让给我们再来美美的读一读。 （6）、体会省略号的用法 师：读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗?,-,7,7,你从哪儿知道的？省略号 3、课外拓展 ：留心观察的同学，还可以发现在别的时间开放的鲜花， 谁来说说。 适当补充课外知识：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午
11、十点 左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花 4、小结：这么多美丽的花儿开放，真是鲜花朵朵，争奇斗艳， 芬芳迷人。 四指导背诵第一自然段 五、指导生字 现在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们一起来写 写。 重点指导：醒、播、修 第二课时 一、复习导入 1、抽背第一自然段 二、细读探究 过度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样 的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。 1、讲读第二自然段 生自由朗读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原 因的词语或句子。 用文中的句子来回答。板书：温度、湿度、光照,-,8,8,哪些词语给了你提示：为什么，原来
12、，我们也可以用上这些词 语，连接句子。读一读 课文例举了哪种花来说明？ 昙花，出示图片，仔细观察，出 示相关词语：洁白，又大又娇嫩，淡雅等。学生扮演昙花介绍昙花的 美貌，感受昙花的娇嫩。 学习昙花开花时间和温度、湿度、光照的关系，理解： “干燥 ” “灼伤”的意思，补充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。燥 、灼，都是火字旁。干燥，没有一点儿的水 分。灼伤，烧伤的意思。适宜：合适、相宜。 创设情境，活用语言：师：昙花姑娘，你为什么不在白天开放？ 生答，可联系昙花的娇嫩。 课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的 关系，这两层的意思用哪个词语连接起来？（比如） 植物开
13、花还和设备那么有关呢？（板书：昆虫活动时间） 出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常 高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利 于昆虫传播花粉。 猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？（课文中找理由） 句子训练：“还有的花，需要昆虫传播花粉相吻合。”如果 要把补充的材料和这个句子连接，可以再中间加上什么词语？（“比 如”）连起来读一读 看板书总结，大家一起说，植物开花的时间与温度、湿度、,-,9,9,光照、昆虫活动时间有着密切的关系。 2、讲读第三自然段 刚开始上课文时，有些同学提出了一些问题：什么叫花钟？ 这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自
14、 然段，答案也许就在里边。 生自由第三自然段。 什么叫“花钟”？（指名回答） 同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣 赏一下。（课件出示花钟图片）适时板书：修建花钟 “这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？（ 表示前后连续不断） 比一比：你只要看到什么花开放就知道是几点钟。 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点 钟。（生齐读） 这两句话有什么不同？（生回答） 是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不 准确了。 全班齐读第三自然段 三课外拓展 1、理解做法的妙处，利用不同花不同班过的开放时间，进行 实际运用板书：运用 四、总结作业,1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的， 不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。 正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想 地修建了“花钟”，这真的是很有趣。 在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活 的有心人，你也会有许 多发现。,板书：,花 钟,现象,-,10,1,不同的花开放的时间是不同的,原因,温度 、 湿度、 光照 昆虫活动的时间,运用,修建“花钟”,
