海燕教案示例之三

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1、海燕教案示例之三教案示例之三海燕教学目的一、了解作品时代背景， 学习无产阶级先驱英勇无畏的战斗精神和革命必胜的坚定信念。二、理解本诗象征、对比手法的运用，进一步学习比喻、拟人、反复等修辞手法。教学设想让学生反复朗读， 达到背诵、 提高表情朗诵的能力， 领会诗歌的象征意义， 再通过议论，加深对作品思想内容的理解。教学时数一课时教学过程一、复习旧课。抽查一位同学背诵有的人。二、导入新课。沁园春雪是毛泽东同志写的赞美祖国大好河山和当代英雄人物的一首词，有的人是臧克家歌颂鲁迅全心全意为人民服务的精神的自由诗。 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、 讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志

2、和坚定的革命信念的一首散文诗海燕 （板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同学们各自朗读一次。三、自读指导。1.正音。欧（） 窜（）吟（） 蠢（）企（） 怯（） 掠（） 甩（）第 1 页共 5 页摔（）号（）吼（）2.词语解释。苍茫：空阔辽远，没有边际。高傲：骄傲，这里是极其自豪的意思。蜿蜒：蚯蚓类爬行的样子，比喻弯弯曲曲地延伸。掠起：轻轻擦过而举起。预言家：善于预先知道，说

3、出将要发生的事情的人。3.阅读课文注释，回答三个问题：(1) 海燕是苏联伟大文学家高尔基在什么时候写的？是什么短篇小说的结尾部分？（ 1901 年 3 月写的；“幻想曲”春天的旋律的结尾部分）(2) 高尔基有哪些著名作品？（长篇小说母亲 、自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民）(3) 列宁是怎样评价高尔基并喜欢海燕的？（列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”；列宁在写暴风雨来临之前一文中，引用了海燕中的话“让暴风雨来得更猛烈些吧！”作结束语。）4.时代背景简介。19 世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时， 正是俄国第一次大革命的前夕，马克

4、思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”春天的旋律 。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是海燕。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙地运用了象征手法，才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛。5.课文重点本文以海燕为主要刻画对象， 阅读时首先掌握刻画海燕形象的词句及其采用的多种修辞方法，分析海燕形象特点，理解其象征意义。其次体会刻画背景对突出海燕形象所起作用。再次

5、思考本诗为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等水鸟？这些水鸟又有怎样的象征意义？第 2 页共 5 页（带着上述问题，让学生再读课文）四、学生齐读。五、提问讨论（师生共同活动）。课文以大海为背景， 展现了海燕矫健的雄姿， 全文共描绘了三幅海面图。 形象地表现了暴风雨来临之前海景的急剧变化和各种鸟儿不同的态度。1.把全诗划分为三部分，即三幅画面。 并概括每部分的意思。讨论后归纳： 第一部分（第1 6 段）暴风雨孕育之时海上景象海燕高傲地飞，而海鸥、海鸭、企鹅则仓皇逃避。第二部分：（第 7 11 段）暴风雨迫近之时，海上景象海燕奋勇搏击，积极战斗，深信“乌云遮不住太阳” 。第三部分：（第 12 16 段）暴

6、风雨即将来临之时，呼唤暴风雨，迎接胜利。2.海燕形象的刻画，有什么象征意义？讨论归纳：作者在三次刻画海燕的动作、情态时，措辞作了精心的选择和巧妙的安排。从飞舞到飞翔， 从直冲向乌云到穿过乌云，从碰着波浪到掠起波浪的沫，从叫喊到大笑、号叫，从而喊出“让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”这样胜利的预言，充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神愈益振奋， 斗志愈益坚定， 信心为之倍增的英雄气概。这样的形象与面临俄国革命风暴到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，所以说， 海燕象征了俄国无产阶级革命先驱者。4.找出各段中描写海面景象的词语。狂风：抱起恶狠狠地甩吼 叫雷声：轰响震怒困乏闪电：一晃就消失了5.这样描写

7、海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么象征意义与作用？这样描写展现出俄国革命前夕， 阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象， 为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。6.课文既是写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？这些水鸟又有什么象征意义？讨论归纳； 作者采用的是对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此第 3 页共 5 页与海燕 照， 从而突出了海燕的高大形象。 些水 正好象征了当 俄国革命 暴中的一些机会主 者与惧怕革命的形形色色的假革命与不革命者。7.分 出运用比 、 人、反复修辞的例

8、句，并体会其作用。 ：比 ：“海燕像黑色的 ” “箭一般地穿 去” ，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴 雨的精灵” 。突出了海燕的敏捷、 健。“一堆堆 云， 像青色的火焰， 在无底的大海上燃 ” ，“ 些 的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游 ” 。分 写出 云的 厚、猖獗和 的垂死 扎。 人：如“大海抓住 的箭光，把它 熄 在自己的深渊里。”写出了大海的 大力量。“狂 抱起一 巨浪把 些大 的翡翠摔成 和碎末。 ”表 了 的猖狂 。至于 予海燕人的性格特征，那就不用多 了。反复：如“它深信， 云遮不住太阳， 是的， 遮不住的！”突出了海燕必 的信念，光明必将到来的 利信心。在描写其他海 ，三次重复“呻吟着” 个短 ， 了他 恐惧、痛苦。六、 一位同学有表情地朗 全 。七、布置作 。1.就 比、比 、 人、反复各 一例。2. 面完成“理解分析”一。3. 面完成“揣摩运用”四、六。4.朗 并背 全 。附：板 。散文 海燕高 基 吟 蠢 企 怯第 4 页共 5 页掠甩摔 号 吼苍茫高傲蜿蜒 预言家抱起轰响震怒困乏 晃（谢圣伟）第 5 页共 5 页