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1、千克和克 教材分析本单元主要教学认识千克和克、 用千克和克作单位估计或测量物体的轻重等内容。本单元主要让学生了解判断物体轻重的基本方法， 知道千克和克是常用的质量单位并能够进行简单的单位换算， 为后续学习认识吨、 认识升和毫升等知识打下基础。 教学目标1、使学生体会认识千克和克是计量物体轻重的单位。2、感受 1 千克和 1 克的轻重，初步形成单位质量“千克” 、“克”的观念。3、知道千克和克之间的单位换算，并能解决实际问题。 来源: 学科网 4、使学生在感知物体轻重的活动中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心，获得积极的情感体验。 教学重难点【教学重点】来源 :Zxxk.Co
2、m认识千克和克，建立单位质量千克和克的观念。【教学难点】感受 1 千克、 1 克的轻重，能正确估测物体的轻重。课时 1 认识千克 课前准备教师：台秤、袋装一千克红枣、膨化食品一袋。 教学过程一、导入老师带来了一袋红枣和一袋膨化食品，请同学们猜一猜，这两袋物品哪个重一些？提问：你如何猜想的？指导：我们可以用手掂一掂的方法来比较。提问：除了掂一掂的方法，还有其他方法吗？ 来源: 学 &科&网指导：称一称，我们需要用到一个工具：台秤。今天我们一起探讨有关质量的单位：千克（板书）二、学习新知 来源 :Z_xx_k.Com1. 讲解例题例一、这里有一袋红枣和一袋膨化食品，这两袋食品，哪袋重一些？（1）认
3、识台秤提问：刚才我们提到了台秤， 请同学们观察老师带来的台秤， 说说你有什么发现？指导：台秤上面有一个盘，叫作托盘，托盘是用来盛放物品的；台秤下面有带指针的圆盘，它是秤面刻度盘，它是用来标识物品具体有多重。来源 :Z,xx,k.Com（2）认识千克指导：称一般物品有多重， 常用千克作单位。 千克可以用字母 “ kg”表示。千克又叫作公斤。提问：你知道秤面刻度盘上刻度的含义吗？指导：当秤面刻度盘的刻度指向0 kg ，说明此时未称重；当指针指向刻度 1，表示托盘里的物品质量为1 千克。提问：你能在秤面上找到2 千克、 3千克吗？指导：指针指向刻度2，表示托盘里的物品质量为2 千克。指针指向刻度3，
4、表示托盘里的物品质量为3 千克。（3）称重实验提问：请同学们仔细观察，当我未将红枣袋放入托盘时，秤面指针指向刻度几？指导：当秤面刻度盘的刻度指向0 kg，说明此时未称重。提问：请同学们仔细观察，当我将红枣袋放入托盘后， 秤面指针有什么变化？指导：托盘里放入物品后，指针从0 开始转动，当指针指向几，就说明物品的质量为几千克。我们可以看到红枣袋重1 千克。提问：你想知道这袋膨化食品重多少千克吗？请同学们来称一称。2、试一试（1）称一称你的书包，看看大约重多少千克。你能在书包里拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2 千克吗？指导：托盘里放入物品后，指针从0 开始转动，当指针指向几，就说明物品的质量
5、为几千克。（2）称一称你的数学课本，看看托盘里放入几本数学课本才能秤出大约1千克？3、感受“千克”（1）刚才我们用台秤测得一袋红枣为1 千克，现在请同学们用手来掂一掂这袋红枣，感受一下1 千克到底有多重。（2）刚才我们用台秤称一称同学们的书包，请同学们也用手来掂一掂这个书包，感受一下它有多重。（3）刚才我们用台秤称一称同学们的数学课本，请同学们用手掂一掂大约 1 千克的这几本数学课本，感受它有多重。4、练一练（1）说出袋里的食品各有多重。 （“想想做做”第 1 题）提问：“净含量”表示什么意思？指导：“净含量”指包装袋内的物品实际有多重，不包括包装袋的重。提问：“ Kg” 表示什么意思？指导：“ Kg”表示千克。（2）说一说它们的载重量各是多少？（ “想想做做”第 2 题）提问：“载重量”是什么意思？指导：“载重量”是指能承受的最大重量。（3）看图填一填。（“想想做做”第3 题）指导：托盘里放入物品后，指针从 0 开始转动，当指针指向几，就说明物品的质量为几千克。当指针接近某个整数字，我们就用“大约几千克”来描述。三、课堂总结生活中，我们想了解物品有多重，可以用秤来称一称。“千克”是常用的描述物品质量的单位，“千克”亦可以写为“ Kg”。四、作业布置“想想做做”第 4 题。 教学反思略。
