《一年级上册数学教案-总复习第1课时20以内的数｜西师大版(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-总复习第1课时20以内的数｜西师大版(2014秋)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 复 第 1 课时20以内的数【教学目 】1. 通 复 20 以内数的 写、 成、数序、比大小等，加深学生 数的概念的 和理解。2. 知道“几”表示物体的个数， “第几”表示物体所在的位置，培养学生思 的灵活性和敏捷性。3. 在复 程中，学会 知 行 与整理并形成系 。【重点 点】重点：数的 成和大小比 。 点： 区 “几”和“第几” 。教学 程一、回 引入，揭示 情境引入：今天，老 大家 来了一棵知 ， 想看看我 班的同学能不能摘到 棵 上的所有苹果，你 有信心 ？教 提 ： 大家回 本学期我 学了哪些数学知 。学生翻看教材，回 本学期所学的内容并在小 内交流。教 概括：分三个部分， “20
2、 以内的数”、“20 以内的加减法”和“ 形” 。揭示 ：今天 ，我 重点复 20 以内的数。二、沟通整理，巩固新知（一）数数、基数1. 指 复 。教 提 ：哪位同学能从 0 数到 20？学生一个一个地数： 0、1、2 18、19、 20。教 提 ： 有不同的数法？学生展示不同数法。教师注意引导学生2 个 2 个地数， 5 个 5 个地数。教师提问：同学们知道的可真多，想出了这么多方法来数数。看来，大家对于20 以内的数已经很熟悉了，请从你的数字卡片中拿出一个你最喜欢的数。学生拿数字卡片，并回答。教师在黑板上贴出 020 的数字卡片。教师指着黑板上的数字卡片问：如果让你把这些数分分类，该怎么分
3、呢？学生按自己的想法分类，教师注意引导学生按一位数和两位数分。教师提问：你知道一位数有哪几个吗？那两位数呢？学生一起回答。教师提问：你们真聪明， 把这些数按数位分成了两类。 老师今天还把我们的老朋友带来了计数器。 它从右边起第一位是什么位？第二位呢？谁能在计数器上拨出 11。教师提问：个位上的1 颗珠子表示什么？十位上的1 颗珠子表示什么？老师在计数器上再拨14、18、 5、 15 等数。老师拨出 20，提问：这个数十位上有几颗珠子，表示什么？个位上有几颗珠子，该怎么写？2. 对应练习。完成教材第 102 页“ 20 以内的数”的第1 题。完成教材第 103 页“练习二十二”第1、 3 题。（
4、二）数的组成1. 教师提问： 11 这个数十位是 1 表示几个十，个位是 1 表示几个一？学生回答：十位上的 1 表示 1 个十，个位的 1 表示 1 个一。师：说得真好，所以 11 就是由 1 个十和 1 个组成的。教师提问：你还知道哪些数的组成，举例说一说。学生回答。多请几位学生说。2. 完成教材第 103104 页“练习二十二”第 6、8 题。学生独立完成。（三）数的大小比较。1. 教师提问：除了 11，谁来说说你还喜欢哪个数？教师请两位同学回答后拿出 2 张数字卡片。教师提问：这两个数和 11 比，谁大谁小？学生回答。师：同学们真厉害，知道数与数之间的大小关系。老师打乱小黑板上的数字卡
5、片。问：请分别找出比11 大的数和比 11 小的数。学生上台操作后全班评讲。2. 对应练习。完成教材第 103105 页“练习二十二”第2、7、14 题。学生独立完成。（四）“几”和“第几”1. 教师指着黑板上的数字卡片问：你知道数字11 在 020 中排在第几吗？学生观察后回答。教师提问：在 11 之前有多少个数，在它之后有多少个数，请大家仔细数一数。学生数数后回答。教师提问：在这些数字中6 和 15 排在第几？学生回答。2. 对应练习。完成教材第 102 页“ 20 以内的数”第 2 题。学生独立完成。3. 巩固练习。完成教材第 103 页“练习二十二”第5 题。学生先观察图，再说出其他小
6、动物的位置与顺序，然后把“几”和“第几”再做个对比。三、课堂游戏，训练思维同桌的两个同学从020 个数字卡片中任意抽取其中一张，先说手中拿的数的组成，然后比比谁的数大，谁的数小。同桌合作完成。四、课堂小结教师提问：同学们，今天我们一起复习了 20 以内的数。在这节课上通过复习我们巩固了数数，加深对数的组成的认识， 还会进行数的比较，并且能区别“几”和“第几”。你还有什么不明白的地方吗？学生提出疑问。老师对学生提出问题进行解答。师：今天同学们表现得非常出色！请你为自己的表现打打分，并说说理由。学生打分并说明理由。师：其实数学知识在我们生活中随处可见， 聪明的小朋友们， 请你带着数学的眼睛去发现它们吧！五、作业设计1. 课堂作业2. 课后作业板书笔记教学反思在本课的教学中， 我先让学生回顾本学期所学的知识板块， 接下来用数字卡片贯穿于整个课堂教学中。 这使得学生感觉复习课并不是单纯的做练习， 这也是复习课的大忌。 本课的练习放在学生操作后完成， 目的是巩固和提升所复习的知识。教师巧妙地将操作活动和教材中的相应练习搭配起来， 操作和练习的有机结合使学生感到复习课并不枯燥。在本节课上，我发现学生对“几”和“第几”的概念仍然有点模糊不清，而这一概念如果在具体的情境中去感悟会更到位。有生动有趣的情境、 有动手实际操作、有动笔具体练习，这样的复习课才能更加有效。
