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1、柳树醒了教师学科语文 来源 :Z,xx,k.Com执教班级 来源: 学&科 &网Z&X&X&K一( 3)教学时间教学地点本班教室教学内容 来源 :Zxxk.Com1、柳树醒了教学课时第一 课时 来源:Zxxk.Com教学课型阅读识字课是否集体备课否柳树醒了 是义务教育课程标准实验教 科书语文一年级下册的一篇课文, 课文的题目已散发教材 出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡分析眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?1、认识 “醒、雷 ”等 8 个生字,会写“说、
2、话 ”等 6 个字。教学2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。目标3、能在读中感语春天的美丽,在观察中发现春天里事物的变化。教学识字写字。重点教学能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。难点教学 来源 :Zxxk.Com1、学生准备春天的图画。2、多媒体课件。准备优秀案例生成设计一、课前谈话:昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到一、激趣,引入新课。了吗 ?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师到春风、春雨、春暖花开。 )
3、新课标第一网读得怎么样。2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。三、学生 模仿老师读儿歌。第一遍轻声读,遇到()生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一()()小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得春正确、流利。()()()四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的板书:春雷春雨春风春燕小节。3、出示多媒体课件, 感受春天大地复苏的景五、学 生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。象 来源 学 科 网 Z.X.X.K出示有柳树的春景图。提问:小柳 树睡了整整一个冬天,它什么时候 睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演二、初读课文,整体感知读。)新课标第一网小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春
4、风、春燕和它在一起做什么?设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。语言训练:春雨帮助柳树“_ ,”柳树变得“ _ _,”柳树对春雨说: “ _ 。”春风帮助柳树,柳树变得“ _,”柳树对春风说: “ _ 。”春 燕 和 小 柳 树 “ _ ,” 柳 树“ _ ,”柳 树边飞边说: “ _ 。”读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里,还有什么和柳树一样也 醒了呢?学生自由发言。六、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说
5、说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)( 1)身上脏了怎么办洗“澡” 。( 2)大雨落在田地上“雷” 。( 3 )自行车轮胎缺少气“软” 。4.认生字练习: 全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。( 1)言字旁的一点 不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。( 2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。春雨洗澡柳枝软了板书春风梳头柳梢绿
6、了春燕捉迷藏柳絮飞了设计1、谁知道冬天的柳树是什么样子? (冬天柳树就像人在睡觉。 )春天柳树发生什么变化了? (柳树发芽好比睡觉醒了。 )2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的?(课件出示: 配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书:春雷、春雨、春风、春燕。3、这首诗好听吗?想不想读?分小节自由读课文,注意读准字音,读通句子。4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。四、朗读背诵,感悟课文1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。(根据 学生的回答依次学习相应小节。)2、学生在读书交流中,随机出示课件中相应小节,帮助领悟,读好“醒、软、绿、飞、高”等词。第一节:(课件出示: 天空
7、春雷一声响, 地下一棵棵柳树摇了摇身子。 )想象:春雷会跟柳树说什么?第二节:(课件出示: 春雨沙沙, 柳枝渐渐吐绿,向下垂。 )你觉得这一小节该怎样读呢?第三节:(课件出示: 春风吹动柳枝,柳枝飘荡)引读,你们瞧!春风给柳树梳头,梳着梳着 (生读)。第四节:谁想读第四节?谁知道 “小柳絮 ” 是什么样儿的?理解 “柳絮 ”:(课件出示: 一双燕子在空中飞来飞去,柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子,绒毛随风飞散。)第五小节:(课件出示: 柳树枝条在风中飘荡,孩子们在树下玩耍。 )看,小柳树醒了,它在干什么?会班齐读。3、再读读课文,想想:你从哪里知道 “柳树醒了 ”? “柳树醒了 ”说明什么?
8、4、和同桌小伙伴一起试着背背课文,比比谁先会背。(课件出示课文插图,同时配乐。 )来源: 学 _科_ 网 Z_X_X_K作业设计1、 背诵课文 来源:学。科。网 2、 练字3、 观察,春天还有什么也醒了?教学反思课的开始很自然地导入了新课, “一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣,我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说,没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。通过老师配乐朗读, 使学生感到了春天的美, 在识字过程中, 通过自学、 交流学、 订报等方式,使学生能进一步掌握生字,并得到巩固。通过实践证明,教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小 游戏,有时可以达到事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮助他们架设并构建新知的平台。这些,是教学成功的基础和前提。