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1、柳树醒了教师学科语文 来源 :Z,xx,k.Com执教班级 来源: 学&科 &网Z&X&X&K一（ 3）教学时间教学地点本班教室教学内容 来源 :Zxxk.Com1、柳树醒了教学课时第一 课时 来源:Zxxk.Com教学课型阅读识字课是否集体备课否柳树醒了 是义务教育课程标准实验教 科书语文一年级下册的一篇课文， 课文的题目已散发教材 出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡分析眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？1、认识 “醒、雷 ”等 8 个生字，会写“说、
2、话 ”等 6 个字。教学2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。目标3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学识字写字。重点教学能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。难点教学 来源 :Zxxk.Com1、学生准备春天的图画。2、多媒体课件。准备优秀案例生成设计一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到一、激趣，引入新课。了吗 ？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师到春风、春雨、春暖花开。 ）
3、新课标第一网读得怎么样。2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。三、学生 模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到（）生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一（）（）小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得春正确、流利。（）（）（）四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的板书：春雷春雨春风春燕小节。3、出示多媒体课件， 感受春天大地复苏的景五、学 生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。象 来源 学 科 网 Z.X.X.K出示有柳树的春景图。提问：小柳 树睡了整整一个冬天，它什么时候 睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演二、初读课文，整体感知读。）新课标第一网小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春
4、风、春燕和它在一起做什么？设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。语言训练：春雨帮助柳树“_ ，”柳树变得“ _ _，”柳树对春雨说： “ _ 。”春风帮助柳树，柳树变得“ _，”柳树对春风说： “ _ 。”春 燕 和 小 柳 树 “ _ ，” 柳 树“ _ ，”柳 树边飞边说： “ _ 。”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也 醒了呢？学生自由发言。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说
5、说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（ 1）身上脏了怎么办洗“澡” 。（ 2）大雨落在田地上“雷” 。（ 3 ）自行车轮胎缺少气“软” 。4.认生字练习： 全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（ 1）言字旁的一点 不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（ 2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。春雨洗澡柳枝软了板书春风梳头柳梢绿
6、了春燕捉迷藏柳絮飞了设计1、谁知道冬天的柳树是什么样子？ （冬天柳树就像人在睡觉。 ）春天柳树发生什么变化了？ （柳树发芽好比睡觉醒了。 ）2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？（课件出示： 配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。四、朗读背诵，感悟课文1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。（根据 学生的回答依次学习相应小节。）2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。第一节：（课件出示： 天空
7、春雷一声响， 地下一棵棵柳树摇了摇身子。 ）想象：春雷会跟柳树说什么？第二节：（课件出示： 春雨沙沙， 柳枝渐渐吐绿，向下垂。 ）你觉得这一小节该怎样读呢？第三节：（课件出示： 春风吹动柳枝，柳枝飘荡）引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着 （生读）。第四节：谁想读第四节？谁知道 “小柳絮 ” 是什么样儿的？理解 “柳絮 ”：（课件出示： 一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）第五小节：（课件出示： 柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。 ）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。3、再读读课文，想想：你从哪里知道 “柳树醒了 ”？ “柳树醒了 ”说明什么？
8、4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。 ）来源: 学 _科_ 网 Z_X_X_K作业设计1、 背诵课文 来源:学。科。网 2、 练字3、 观察，春天还有什么也醒了？教学反思课的开始很自然地导入了新课， “一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。通过老师配乐朗读， 使学生感到了春天的美， 在识字过程中， 通过自学、 交流学、 订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小 游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
