《寓思想品德教育于小学数学教学之中》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寓思想品德教育于小学数学教学之中（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1寓思想品德教育于小学数学教学之中小学数学教学中渗透思想品德教育是执行义务教育教学大钢的体现；是变应试教育为素质教育，深化教学改革的必然；是教书育人，提高全民族素质，加快 实现“ 四化” 步伐的需要。下面我们就谈一谈在数学教学中对学生进行思想品德教育的一点体会。一、正确处理好思想品德教育与数学教学的关系，有计划地进行思想品德教育数学教学中的思想品德教育是数学学科的特点，结合数学教学内容，在把知识系统传授给学生，并使期形成一定技能的同时，有目的、有计划地对学生进行良好的思想品德和行为习惯的教育。我们在教学中要正确处理好思想品德教育与数学教学的关系，坚持把思想品德教育放在首位，贯彻知识教育与思想品
2、德教育相结合的原则，根据学生的年龄心理特征，订好思想品德教育的教学计划，与数学教学有机地结合起来，融为一体，只有这样才能达到既教书又育人的教学目的。二、充分挖掘教材中的思想品德教育因素，有效地进行思想品德教育1、利用主题图渗透思想品德教育如：刚入学的小学生“准 备课” 中就会看到鲜艳 的五星红旗迎风飘扬，少先队员给红花浇水的画面。只要老师加以教育，幼小的心灵里便会激起热爱祖国、热爱劳动的情感。又如，在教学 “10 的认识”时，教材中配上了 10位少数民族儿童在一起载歌载舞的主题图，教师可以向学生简要地加以介绍：我们祖国是一个有 56 个兄弟民族的大家庭，自古以来，我国各族人民和睦相处， 团结友
3、爱，共同建设着我们美丽的家园。使学生从小意识到维护民族团结、 维护祖国统一是爱国的具体表现。2、结合数学史科渗透思想品德教育如，在教学计算时，可以向学生介绍：算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具。它使用了几百年，流传到国外很多国家，现在虽然有了电子计算机，但算盘仍然有它的独特优越性，在生产和生活中发挥着不可低估的作用。2又如，在数学“ 圆周率”时，可以向学生介绍：早在南北朝时，我国古代数学家祖冲之就第一次精确地计算出 的值在 3.1415926 和 3.1415927 之间， 这一研究成果要比国外早一千多年。通过介绍这样的教学史料，使学生在获得数学知识的同时，又了解了我国数学发展史，认识到
4、自己生长在一个文化悠久、科学发达的文明古国，有助于培养学生的民族自尊心和自豪感，更加激发学生爱祖国、学科学的思想感情，使他们从小树立献身祖国的远大志向。3、根据教材有关内容渗透思想品德教育如，在教“元、角、分”时可进行“爱护人民币 ”教育；在教“时、分、秒” 时可进行“珍惜 时间” 教育；在教 “步测和目测”时 ，可 让学生测量测量家乡某些建筑的有关数据，使学生了解家乡，热爱家乡，立志为建设家乡做出贡献；在讲“ 多位数 读法与写法 ”、“百分数”、 “统计图表” 等内容时，可说明这些知识在“四化”建设中的应用，对学生进行学习目的的性教育，以激励他们学好数学的积极性。另外教材中安排了相当一部分蕴
5、含着思想品德教育的例题和习题。如：（1）我国领土幅员辽阔。南北相距的千米数是南北相距的 ，东西相距10约多少千米？（2）第一届亚运会，我国体育健儿获得金牌 183 枚，银牌 107 枚，铜枚51 枚。获得的金牌比 银牌和铜牌的总数多多少枚？（3）我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用 114 分，绕地球59 周要用多少分？（4）啄木鸟一天能吃 645 只害虫，青蛙 8 天吃 808 只害虫。啄木鸟每天比青蛙多吃害多少只？通过数学课上的实践活动进行思想品德教育。培养学生良好的思想品德，不单是使学生了解它们的意义和要求，重要的是身体力行，使学生在数学课上的实践活动中养成良好的行为习惯。例如，
6、从一年级开始，就要注意培养学生良好的学习习惯，培养学生认真听讲，细心思考，书写工整，格式规范，按时 完成作业，自己检查验算等，从小逐步树立起工作认真负责的良好作风。通 过实际测量、制作等活动， 还可以培养学生爱劳动、爱护公共财物等品德。在实践活动中，做得好的，要 给以表 扬。学生在解答这些题目的3同时，会受到热爱祖国、献身祖国、 热爱科学、 爱护益鸟益虫等思想品德教育，情感在潜移默化中得到升华。三、自编习题，创设情境，有针对性地进行思想品德教育1、从内容入手编题，进行思想品德教育如：为了对学生进行“国情教育 ”，针对“ ” 事件，我们自编习题：台湾岛是我国领土不可分割的一部分，是我国的第一大岛
7、，面积是 35759 平方千米，比第二大岛海南岛面积多 3559 平方千米。台湾和海南岛面积共有多少平方千米？又如，为了培养学生“ 关心他人、助人为乐”的思想品德，增强社会责任感，我们自 编习题：我校开展“手拉手”活动。五年级 3 个班平均每班向贫困地区捐赠学习用具 56 件，其中五（1）班捐赠 54 件，五（2）班捐赠 55 件，五（3）班捐赠多少件？2、从数据入手编题，进行思想品德教育如，为了使学生感受到改革开放以来人民生活的巨大变化，激发学生拥护改革开发的思想情感，我们自编习题：改革开放以来，张湾村人民生活水平逐年提高，今年人均收入 6400 元，比去年增加 25%，去年人均收入多少元？
8、又如，为了教育学生“ 勤俭节约”，以实际行动支持祖国建设，针对学生乱花零用钱现象，我 们自骗习题：据统计，我校平均每位同学每天乱花零用钱 0.46 元，全校 1520 名同学一个月（按 30 天计算）共花去零用钱多少元？按每本书 3.00 元计算， 这些钱可以买多少本图书送给贫困地区？四、开展丰富多彩的数学课外活动，多渠道地进行思想品德教育（1）、通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教育，教养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题， 许多同学则会“ 置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经
9、历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。（2）、通过数学作业和练习，还可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。4数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。通 过这些良好品质的培养，少于走入社会参加工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。在数学教学中，要始终注意结合数学教学为内容，并适合学生的接受能力进行思想品德教育，如果忽视数学学科的特点和学生的
10、年龄特点，牵强附会地进行，不仅收不到良好的教育效果，还会削弱数学基础知识地掌握和能力的培养。可以通过听数学讲座定期用讲座形式向学生介绍我国数学发展史，使学生在“ 听” 中接受思想品德教育。组织学生讲数学家成才的故事，使学生在“ 说”中接受思想品德教育。有目的地向学生推荐和组织学生阅读一些富有教育意义的数学课外读物，使学生在“读” 中接受思想品德教育。学生可以在教师的指导下，自发地组织起来，到社会、家庭中去，亲身感受我国社会主义建设取得的伟大成就，了解数学的实际应用，使学生在“看”中接受思想品德教育。在实践教学中渗透德育，应以学生为本，从学生心里需求出发，找到合适的方法，做到真正激起学生的心理认
11、同，在潜移默化中受到德育的熏陶，实现育人的本质。通过数学课上的实践活动进行思想品德教育。培养学生良好的思想品德，不单是使学生了解它们的意义和要求，重要的是身体力行，使学生在数学课上的实践活动中养成良好的行为习惯。例如，从一年 级开始，就要注意培养学生良好的学习习惯，培养学生认真听讲，细心思考，书写工整，格式 规 范，按时完成作业，自己检查验算等，从小逐步树立起工作认真负责的良好作风。通过实际测量、制作等活动， 还可以培养学生爱劳动、爱护公共财物等品德。在实践活动中，做得好的，要给 以表扬。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情，精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染
12、和影响学生。教师要恰当地组织教学，灵活地选择方法，通过对一个个问题的导语，一个个环节的安排，一句句情真意切的话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生产生对这门课的兴趣。总之，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积5极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪。五、从老师的言行入手有针对性地进行思想品德教育数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现
13、在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑 性。板 书要整齐，书 写要规范，辅导“ 后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。作用体现在， 课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还 要针对所教班级学生的特点提出不
14、同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级 不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师 、生的示范 还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神。综上所述，在数学教学中渗透思想品德教育，能使学生在学习数学知识的同时，受到及时恰当的思想品德教育，教师只要做有心人，不断的提高自身修养，研究学生思想品德状况，抓好德育渗透点，明确内容，根据学生心理特点找好方法，就能在培养学生的数学素养的同时提高学生的思想品德水平 成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的共产主义接班人。
