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1、第一课时年、月、日教学目标：1使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。2培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的学习兴趣；培养并提高学生的观察能力、归纳概括的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：课前引言谁知道几月几日是什么节？（学生积极发言）引导学生看课件一、创设情境，揭示课题（课件演示）课件演示：小明今年9岁了，已经过了9个生日，而他的妈妈今年36岁了，也只过了9个生日，小华就问他的妈妈您比我大这么多岁，您过的生日为啥跟我一样多呢？他的妈妈笑而不答，要小华自己动脑筋想，可他怎么也想不出来。同学们，
2、请你们帮他想想这是什么道理？你们想知道吗？想知道吗？二、探究新知1、认识大月，小月（1）观察（课件）师：观察2012年年历，把你所观察到的填到统计表中，并思考下面的问题。（2）组内交流（师：把你的发现和组内的同学说一说）（3）全班交流师：看了这统计表你有什么发现？（4）老师小结：同学们说得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，这样有31天的月份叫大月。而2、4、7、11月都是30天，这样有30天的月份叫小月（板书）（5）师：12个月的天数都知道了，那你会算或是知道一年有几天吗？2、多种方法，记忆各月的天数师：我们了解了各月的天数，下面请同学们展开你的想象，你有什么好方法记住每个月的
3、天数吗？独立思考全班交流师：同学们想的方法都不错，我们的教科书上也有几种，让我们看看指导看书，课件演示：课件演示拳头记忆法和歌诀3、小练习师：同学们用自己的办法记住了各月的天数，现在老师可要考考你们了：（1）老师的生日在12月份，你们说是大月还是小月？同学的生日在四月，你们说是大月还是小月？4、认识平年、闰年（1）2月份是个特殊的月，既不是大月，也不是小月。师：既然特殊，我们就专门来研究一下2月，（2）说一说：谁来说说你小组年份的二月是几天？二月有两种情况，我们把二月29天的那年叫闰年，而28天的叫平年吗？（3）看一看：你发现了什么吗？有规律吗？师：是的，同学们的眼睛真亮，每3个平年，然后一个
4、闰年？或者说一个闰年后连续出现3个平年？这个叫做“四年一闰。 ”（告诉学生：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。 ）为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（4）怎样判断平年和闰年每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4有非常大的关系呢？比如，还有一种方法用20084，能整除，说明这一年是闰年。（5）练一练判断下面的是平年还是闰年。1992年 1998年 1904年（这是大部分学生出生的年份）1995年 190
5、0年师：1900年是不是闰年呢？（看小知识）三、 巩固练习，拓展延伸1判断正误。（1）每年都有365天。 （ ）（2）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。 ”（ ）（4）小明说：“我表弟是2000年2月29日出生的。 ”（ ）（5）1992年是闰年。 （ ）3拓展练习。小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？四、作业设计第二课时年、月、日练习课教学目标：1使学生巩固时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。教学重难点：注意平、闰年的判断方法。教
6、学过程：一、复习1、归纳时间单位。师生复习时间单位。我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每且30日的呢？平年二月多少日?闰年二月呢?一日几小时？一小时几分？一分几秒？2、复习闰年平年的判断方法：判断下列年份是平年还是闰年1930 1978 1008 2014 学生上台板演，集体批改纠正错误。3、3年（ ）个月 120小时（ ）日让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。二、实践操作，解决问题1、填空闰年有（ ）天，平年有（ ）天。1900年的二月有（ ）连线：闰年 平年2000 1967 1988 1960 19642、解决问题：小明今年14岁了，
7、但他只过了3个生日，那他是那年出生的 ？学校的棕榈树是1990年1月1日种下的，那到2003年的1月1日一共长了多少天？平年1年有多少天？是几个星期零几天？中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？3、完成课本51页 第5 题，第6题、第7题。三、回顾全课，畅谈感受今天我们一起学习了什么？你有什么收获？四、作业设计第三课时24时计时法教学目标：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。教学重点：24时计时法的应用。教学难点：了解24时的基本含义以及相互关系。教学准备：钟表教学过程：一、创设情境，引入新课1、揭题让学生看课件，问：你们看到了什么？
8、21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。 （板书：24时计时法）二、观察体验，探究新知、用24时表示时间1、我们的钟面时针走一圈是几小时？一天要转几圈？2、一天一共有几个小时呢？（24时）3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。4、用24时表示下午和晚上的时间：早上从1时到12时就用112时来表示。但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？同学们讨论一下？5、那下午1时用24时计时法又怎么表示呢？6、小结方法：同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时
9、计时法表示的时间比如：晚上9时 就用12921 所以就时21时。、学习简单的时间计算1、教学例3（课件演示）学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?2、学生讨论。3、汇报：你是怎么计算的？4、师生共同总结：1） 、统一时间表示法。2） 、用图表示3） 、用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。三、实践操作，解决问题1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2、 （1）下面的说法正确吗？ 18时就是下午8时。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。（2）师出示一个钟面，指针指着一个数
10、（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？” （可能早上8时，也可能晚上8时。）四、回顾全课，畅谈感受今天我们一起学习了什么？你有什么收获？有什么疑问？五、作业设计第四课时24时计时法练习课教学目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。教学重难点：简单的时间计算。教学过程：一、复习。1、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时2、13时是下午（ ）时 17时是下午（ ）时21时是晚上（ ）时 14时是下午（ ）时3、连线18：06 23：38 5：00 13：00下午6：06
11、 晚上2：00 下午5：00 早上5：00二、巩固练习1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。2、春雷画展每天的开放时间是8：0017：00，这个画展每天展出多长时间？3、看图填空（图在课本55页）春风饭店晚上的营业时间是从下午1：30 到晚上9：30一天共营业多长时间？你还能提出什么问题？4、在括号里填上合适的数洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）5、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？三、全课小
12、结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？四、作业设计第五课时制作年历教学目标：通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。教学重点难点：年历的制作方法教学准备：整本年历、单张年历、台历、书历等各一，硬卡纸，彩色笔教学过程：一、引入同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？你们见过什么样的年历呢 ？今天我们来做一个年历好不好？二、活动要制作一个年历有哪些步骤呢？师生共同总结：要确定1月1日是星期几。休息日和一些节日要用其他颜色标出。如何布局，如何分工。让学生小组合作三、作品交流。你觉得哪组的作品好，好在什么地方？四、课堂小结今天我们一起学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？
