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1、 精品范文活动设计-树真好_幼儿园活动设计 一、主题的由来和意图: 主题的由来: 在我们的周围,到处都是树木,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,生活中看似平常的东西,其实蕴含着很多教育契机二期课改新理念的精髓是:倡导回归幼儿生活,从中提升、挖掘教育内容来拓展幼儿的学习。尤其对大班孩子来说,选择既符合他们生活经验,又富有挑战性的教学内容,是激发他们探索兴趣和提高教学活动质量的关键。我通过观察了解,针对幼儿兴趣点和已有的经验开展树 树真好 这一生成活动。整个活动预设 小树的秘密、树与自然、树的结构 三个环节。通过活动让幼儿知道树与人类和自然的关系,
2、感受树给人类带来的好处。 我们的期待: 我们希望通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的树世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的关于树的知识,去结识更多的大树朋友,让孩子真正喜欢树木,喜欢大自然,知道我们的生活和树有着密切的关系,离开了树木,人类将无法生存。 具体目标: 1、关心周围与我们一起生活的树木,感受我们的生活离不开树木,要爱护树木。2、了解认识树的种类,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。3、喜欢和树交朋友,懂得如何保护树木,树立初步的
3、环保意识4、在活动中体验自己学习的乐趣二、幼儿发展状况的调查: 早上,小朋友在轻声聊天,有的小朋友说: 今天上幼儿园的时候,我还看到了马路旁的空地上有好多人在种树呢! 那人们为什么要种树呢? 我在旁边 插嘴 道。根据我的提问,孩子们纷纷讨论起树的好处。有的说: 树可以让空气更新鲜。 有的说: 夏天的时候,人们可以在树下乘凉。 还有的说: 树还可以让小鸟安家呢。 孩子们对 树的好处 的经验仍处于个体零星的状态,对于书的其他知识也是知之甚少,为了让孩子们对 树和人类的关系 有更深一步的认识,跟多的了解书的各种知识,我们生成了主题活动: 树真好 。 三、主题脉络:1、网络图:树与自然树的秘密树的结构
4、树真好2、幼儿的兴趣:(寻找幼儿的兴趣所在) 孩子们对于身边树木不同的形态,不同的特性总是有很多的疑问,钱心易指着一棵广玉兰问: 老师,这是什么树?它的花怎么那么大? 扬扬站在一棵棕榈树旁边,疑惑地问: 这是香蕉树吗?它上面长的好像香蕉。孩子们对于树的作用了解很多,曹卓锴说: 树可以吸收空气中有毒的气体,还可以放出一些氧气,让我们呼吸新鲜的空气。 唐烨栋说: 到了夏天天气很热的时候,我们可以站在树下面,就会很凉快了。 卞涔怡说: 种了很多树以后,我们的地球就会变得更漂亮,而且绿色对我们的眼睛也有好处。3、面临的问题:(主题实施中,幼儿和教师可能遇到的主要问题) 材料收集的问题:材料收集一直是个
5、问题。每次开展主题活动,积极主动配合的家长寥寥无几。因此材料准备得不够充分。 孩子的经验问题:孩子对各种树的名称结构作用等不太了解。4、材料与环境创设:主题环境:将主题版分成三块(三棵树):树的秘密、树的结构、树与自然。1、树的秘密:请孩子说一说知道的关于树的知识,老师记录在树叶型纸上,贴在 秘密 这棵 树 上。2、树的结构:张贴孩子收集的各种不同的树的根茎叶的图片或者相关的资料3、树与自然:张贴拍的一些树的照片,与幼儿收集的树的相关资料。游戏区:增加美工区树林,语言区会长鱼的树,科学区各种各样的树家长工作:请家长帮助幼儿收集各种关于树的资料,并讲给幼儿听,让他们将资料带来幼儿园与其他小朋友分
6、享。5、教师的支持策略:(活动中教师为幼儿提供不同层次的帮助,主要是针对以上遇到的问题)1、与家长及时交流幼儿园的工作,寻求他们的支持2、为幼儿提供各种认识树的机会:搜集资料、图片,带幼儿到认识幼儿园里的树等3、带领幼儿听一听大树的 心跳声 ,了解树木输送养分的过程。4、为幼儿创设认识树木的环境。6、主题实施:(不是全面实录实施过程,而是呈现主题中某一个脉络中的实践 亮点 对我们特别有启发或让我们产生新的感悟的实践段落) 在这个主题中,我们通过一系列的学习活动让幼儿认识到树的好,还组织了体验活动让幼儿爱护树木,加深他们对树的认识。结合主题,我们还对他们进行了环保教育。在这试一试、看一看、学一学
7、的过程中让他们的环保意识得到提高。在这些活动中,我们最有体会的是这两个活动: 一、与小树交朋友 在这个活动之前,幼儿已对树木对我们的生活,对我们的环境有哪些作用有了一定的了解,知道了树木对我们人类的重要性,人类应该要爱护树木。结合 我是环保小卫士 的活动,我们进行了 我和小树交朋友 的活动,在这个活动中,我们请小朋友每人在幼儿园里找一棵树和它交朋友,爱护它,照顾它,并让他们用自己的方式表达与小树交朋友的方式:有的小朋友和树拥抱一下,有的帮小树浇水,有的亲亲小树。我们则帮助他们与他们的小树朋友合影留念。在这个交朋友的过程中,加强了他们爱护树木的环保意识,在情感上也使他们明白朋友间应该要互相帮助、
8、互相友爱。通过活动,让他们在情感上和意识上都得到了提升。 二、听听大树的心跳声 我们人有了心跳才有生命,大树有心跳吗?我们能够听到大树的心跳声吗?有的小朋友说:有的,因为大树也是有生命的;也有小朋友说:没有的,树是没有心脏的。争论产生了,怎么办呢?自己去试着听一听不就好了。我们从医院借来听诊器,让小朋友去试着 听一听大树的心跳声 ,看看大树到底有没有心跳。我们带小朋友走出教室,让他们自己去尝试,去体验,然后得出结果。试了之后,他们的结果还是不一样:有的听得到,有的听不到。这时候,我们就告诉他们:大树从根部吸收泥土的养分然后通过经输送到树木的各个部分,在输送的过程中就会发出一些声音,这就是大树的
9、心跳声,但是输送的过程是非常缓慢的,很难听到。我们让小朋友通过自己去观察,自己去体验,得到相关的知识,让他们在自己动手的过程中加深对树木的认识。 四、主题实施结果:(主题活动的结果主要在幼儿的身上反应,有成功的经验,也有不很成功的教训,甚至还有一些困扰我们的问题。) 树在我们的生活中是极其普通的东西,我们随处可见:马路旁、公园里、山上、小河边、幼儿园里等。在以前,如果你问在这些地方为什么要种树?他们会回答:种了树就比较漂亮了。但是通过树真好这一主题的学习后,他们有了更丰富更深层次的回答:种在马路上的树可以吸收马路上的灰尘,还可以吸收噪音,净化空气;种在山上的树可以把山上的泥土抓牢,不让雨水冲走
10、,多种树也可以避免洪水的发生;在幼儿园里种树,我们在外面活动热了可以站在树下面乘凉-这些都是小朋友在这个主题中的收获,他们在知识经验上更丰富了。而且听听大树的心跳声的活动,也让我们及幼儿都有了很大的收获。孩子们通过实践操作学到了只是,也体验到了活动的快乐。我们也在这个活动中认识到了幼儿学习的主体地位。 我们的困扰:在这个生成的主题中,我们各找各的课,很多课都有相似的教材,而且课与课之间没有太大的关联,使得整个主题中的活动脉络比较散,不集中。而在我们预设的主题中,很多的活动都是一环扣一环的,一个活动为下一个活动做铺垫,做准备,使得主题实施起来比较集中。怎样让生成的主题达到预设主题的效果呢?这是我们努力的方向。