《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)

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1、幼儿园教育指导纲要实施细则（社会） 目标小班 3-4 岁中班 4-5 岁大班 5-6 岁 年龄特点 3-4 岁幼儿开始具有最初步的对社 会规则、行为规范的认识， 能做最 直接、简单的道德判断。 喜欢与人 交往，有了与其他小朋友一起活动 的愿望。对父母有着很强烈的情感 依恋，对经常接触的人也能形成亲 近的情感。他们的自我意识开始出 现，能区分“你”、“我”、 “他”，但不会区分自己和他人呢 的需求。同时，他们的情感、行为 的冲动性强， 自制力差，往往不能 与人友好合作， 常发生纠纷， 需要 成人的帮助和指导。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学 习的重要方式。幼儿社会性的发展 是在社会环境的影响下，

2、 在与周围 人的交往过程中逐步实现的。 必须 经过体验、内化幼儿的社会认知和 社会性行为才能真正形成。 4-5 岁幼儿的社会认知能力明显 提高，有意行为开始发展， 懂得更 多的社会规则、 行为规范。能关心 他人的情感反应，出现最初步的关 心、同情反应，友好、助人、合作 行为明显增多。 在自我意识方面，他们开始能体验 到自己的内在心理活动、 情绪情感 和行为反应，能以他人的要求调控 自己的行为，自制能力开始发展。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学 习的重要方式。幼儿社会性的发展 是在社会环境的影响下， 在与周围 人的交往过程中逐步实现的。 必须 经过体验、内化，幼儿的社会认知 和社会性行为才能真正

3、形成。 5-6 岁幼儿能形成初步的品 德行为，发展起行为的内在 调控系统，并且在同伴交往 中实践、练习着各种积极的 交往方式，运用、掌握着被 社会和他人许可的社会行 为，发展着社会交往能力与 适应能力。同时，他们能进 一步意识到并开始理解他 人有不同于自己的情感、 需 要、重视成人、同伴对自己 的评价，希望被同伴群体接 纳，并开始自觉、 有意地控 制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿 社会学习的重要方式。 幼儿 社会性的发展是在社会环 境的影响下，在与周围人的 交往过程中逐步实现的。 必 须经过体验、 内化，幼儿的 社会认知和社会性行为才 能真正形成。 教育内容与要求 1、能主动参

4、与各项活动， 有自信心。 1、创造机会，使幼儿使用自己 的姓名，知道自己的性别、年龄。 2、鼓励幼儿自己选择活动，做 自己能做的事情， 如穿脱衣服、 收 放玩具等，从而感受独立做事的快 乐和满足，对自己有信心。 1、通过谈话、对比等方法，使 幼儿感受自己在长大， 能做许多事 情，体验自我价值感。 2、 允许幼儿自己选择活动主题， 学习制定活动计划。 支持幼儿努力 解决活动中遇到的问题， 实现自己 的计划，获得成功的感受， 体验自 尊自信。 1、创设开放性环境，支持 幼儿实现自己的想法、 愿望 和活动计划，使幼儿获得成 功的体验，从而增强自尊、 自信。 2、根据幼儿的个体差异， 有针对性地为每个

5、幼儿提 供表现自己长处的机会， 增 强其自信心，从而带动其全 面发展。 2、乐意与人 交往，学习互 助、合作和分 享，有同情 心。 1、在日常生活中采用示范的方 法， 使幼儿学会使用简单的礼貌用 语与成人打招呼。 2、鼓励幼儿与同伴交往，知道 同伴的名字， 并创造条件， 使其初 步学习与同伴分享玩具和图书。 1、引导幼儿知道自己有与别人 不同的兴趣爱好和想法， 懂得尊重 别人的意见。 2、鼓励幼儿积极主动与同伴交 往，会使用礼貌用语， 初步学会轮 流、分享、谦让、互助与合作，并 1、引导幼儿理解、关心他 人的情绪、情感，能主动关 心和安慰他人。 2、创设条件， 使幼儿主动、 友好地与他人交往，

6、 体验分 享、互助、合作的快乐和意 尝试解决游戏及生活中出现的问 题。 3、捕捉教育契机，培养幼儿对 人、对动物的同情心。 义、掌握交往技能， 能独立 解决交往中的问题。 3、培养幼儿豁达、乐观的 性格，能接纳、原谅他人。 3、理解并遵 守日常生活 中基本的社 会行为规则。 1、利用生活环节（如盥洗、如 厕等），引导幼儿学习轮流，体验 规则的作用，初步养成遵守规则的 意识。 2、教育幼儿不侵犯别人，用适 宜的行为与同伴交往（如不打人、 不要人、不抓人等），能判断一些 简单行为的对与错。 1、创设机会、使幼儿体会规则 在各种活动中的意义， 形成初步的 规则意识，学会控制自己的情绪和 行为。 2、

7、引导幼儿学会简单的评价自 己和他人的行为，能初步判断某些 行为的对与错，做错了事能承认， 并愿意改正。 1、帮助幼儿获得控制自己 情绪和行为的技能， 增强遵 守规则的能力。 2、通过讨论、 体验等方法， 使幼儿理解和遵守与他们 关系密切的社会行为规则， 能够做到初步自律， 有初步 的社会公德意识。 3、通过幼儿园的日常生活 使幼儿形成良好的行为习 惯。 4、能努力做 好力所能及 的事，不怕困 难，有初步的 责任感。 1、在幼儿遇到挫折、困难时， 鼓励其不要害怕，会寻求帮助。 2、在教师的鼓励和帮助下，使 幼儿能坚持做完一件事，获得成 功。 1、鼓励幼儿做自己力所能及的 事（如收拾玩具、 整理被

8、褥、 擦桌 椅等），养成初步的独立意识。 2、给幼儿创造为他人服务的机 会和条件（如学做值日生等） ，逐 渐培养其责任感。 1、在日常生活的多种活动 中，注意抓住幼儿遇到挫折 的时机，有意识地加以引 导，培养幼儿抗挫折能力。 2、在活动中通过讨论使幼 儿明确自己的任务， 做事认 真、有始有终，形成初步的 责任感。 3、创造多种机会和条件， 引导幼儿能主动为集体、 他 人做事。 5、爱父母长 辈、老师和同 伴，爱集体， 爱家乡、爱祖 国。 1、开展丰富多彩的活动，使幼 儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同 伴，并逐步适应幼儿园的集体生 活。 2、让幼儿记住父母的姓名，了 解他们喜欢做的事， 感受他们对自

9、 己的爱，知道不打扰父母的工作和 休息。 3、引导幼儿认识经常接触的成 人，感知他们对自己的关爱， 出不 同的尊重为自己服务的人。 1、创设平等、和谐、友善的人 际环境，使幼儿体验与老师和同伴 在一起的快乐，热爱幼儿园的集体 生活。 2、引导幼儿关注父母和其他亲 人的兴趣爱好，感受他们对自己的 爱， 会使用简单的方式表达自己对 他们的爱。 3、鼓励幼儿认识经常为我们服 务的人（如医生、售货员、司机、 炊事员、保育员、保健医等），知 道尊重他们和珍惜他们的劳动成 果。 4、创造机会，使幼儿了解北京 的风景名胜、 饮食文化等，引导幼 儿用自己喜欢的形式表达对北京 的热爱。 5、使幼儿知道自己是中国

10、人， 1、通过不同层次的团体活 动，培养幼儿的集体荣誉 感。 2、通过家园配合，引导儿 童参观有益于他们发展的 文化场馆（如科技馆、 各类 博物馆等），拓宽他们的视 野。关注周围社会生活， 了 解和喜爱自己家乡的文化。 3、引导幼儿积极参加升旗 活动， 尊敬国旗，学唱国歌。 4、家园配合，使幼儿了解 中国主要的风景名胜。 5、带领幼儿认识周围社会 设施、公共场所及在那里经 常为我们服务的人， 尊重他 们及他们的劳动， 理解人们 在相互服务。 认识幷尊重国旗、国徽。 6、初步了解 社会常识。 1、利用实地参观等方法，引导 幼儿认识幼儿园和家庭周围的环 境。 2、结合生活经验，帮助幼儿认 识几种常

11、见的交通工具，如汽车、 火车、飞机等。 3、开展丰富有趣的节日活动，使 幼儿乐于参加。 1、使幼儿知道北京是中国的首 都，是个国际化大都市， 并了解北 京正在发生的大事。 2、可以用多种途径和手段，帮 助幼儿了解世界上其他的国家和 民族，知道他们有着不同的肤色、 体态、服饰、语言和风俗， 懂得要 尊重他们的文化习俗。 3、引导幼儿了解常见交通工具 的特点及其与人们生活的关系， 人 是常见的交通标志， 知道要遵守交 通规则。 4、利用实地考察等手段，使幼 儿认识周围环境中的设施（如公 园、商店、医院、邮局等）和常见 标志， 知道爱护周围的环境和公共 设施。 5、在六一、中秋节、新年等节 日中，开

12、展丰富多彩的活动， 引导 幼儿初步知道节日的意义， 让每个 幼儿充分表现自己， 感受节日的快 乐气氛。 1、促使幼儿关注周围的环 境状况，使幼儿体会环境与 人类生存的关系， 有初步的 环保意识和节约资源意识。 2、通过多种媒介和活动， 使幼儿了解中国是一个多 民族、多文化的国家， 懂得 尊重少数民族和其他地区 的风俗习惯。 3、 鼓励幼儿在节假日设计、 开展、参加丰富有趣的活 动，感受浓厚的亲情、 友情 和民俗气氛。 4、 引导幼儿认识常见标志、 符号等，理解他们的作用。 尝试自己为生活中的某些 事物设计标志。 5、鼓励幼儿了解多种通讯 方式（如邮寄、打电话、网 络通讯等），知道通讯与人 们生

13、活之间的关系。 6、带领幼儿参观小学，萌 发喜欢上小学的愿望， 做好 进入小学的心理准备。 幼儿发展评 价要点 1、是否情绪愉快、稳定，愿意 参加班级活动。 2、是否愿意与同伴、 教师交往， 有初步的分享意识。 3、是否知道班级常规并有一定 的规则意识。 4、是否能够在教师的帮助下坚 持做完一件事。 5、是否能对父母和其他关爱自 己的人表示尊重。 6、是否能对周围环境表示出一 定的关注。 1、是否积极主动，乐于参加班 级和幼儿园的活动。 2、是否喜欢与同伴、 教师交往， 有初步的互助、合作行为。 3、是否具有基本的规则意识和 遵守规则的行为。 4、是否能不怕困难，坚持把事 情做完，有初步的责任

14、感。 5、是否能关注到周围人的感受 和需要，表现出一定的同情心。 6、是否喜爱自己的家乡，关注 并乐于参加一些社会公益活动。 7、 是否知道世界是由不同国家、 不同民族组成的，懂得尊重他们的 差异性。 1、是否开朗、自信，能 自主进行各种活动。 2、是否能与周围人积极 交往，乐群合作， 有良好的 人际关系。 3、是否能够基本遵守日 常生活中的社会行为规则， 有良好的行为习惯。 4、是否能克服困难、有 始有终地完成事情， 有初步 的责任感，显示出一定的意 志品质。 5、是否对周围的人与事 物持关心的态度，有爱心、 有同情心。 6、是否知道中国是一个 多民族、多文化的国家， 懂 得尊重少数民族的风

15、俗习 惯。 7、是否有一定的环保意 识和节约资源意识， 并在行 为中有所体现。 8、是否有上小学的愿望， 为上小学做好了一定的社 会适应性准备。 （一）人际交往 目标34岁45岁56岁 1喜欢交往 1. 喜欢和小朋友一起游戏。 2. 喜欢与熟悉的长辈一起活动。 1. 喜欢和小朋友一起游戏， 有经常一 起玩的小伙伴。 2. 喜欢和长辈交谈， 有事愿意告诉长 辈。 1. 有自己的好朋友，也喜 欢结交新朋友。 2. 有问题愿意向别人请 教。 3. 有高兴的或有趣的事愿 意与大家分享。 2能与同伴 友好相处 1. 想加入同伴的游戏时，能友好 地提出请求。 2. 在成人指导下，不争抢、不独 霸玩具。 3

16、. 与同伴发生冲突时，能听从成 人的劝解。 1. 会运用介绍自己、 交换玩具等简单 技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分 享。 3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助 下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴的意见和建 议。 5. 不欺负弱小。 1. 能想办法吸引同伴和自 己一起游戏。 2. 活动时能与同伴分工合 作，遇到困难能一起克服。 3. 与同伴发生冲突时能自 己协商解决。 4. 知道别人的想法有时和 自己不一样，能倾听和接 受别人的意见，不能接受 时会说明理由。 5. 不欺负别人，也不允许 别人欺负自己。 3具有自尊、 自信、自主的 表现 1. 能根据自己的兴趣选择游戏 或其他活动。 2. 为自己的好行为或活动成果 感到高兴。 3. 自己能做的事情，愿意自己 做。 4. 喜欢承担一些小任务。 1. 能按自己的想法进行游戏或其他 活动。 2. 知道自己的优点和长处， 对自己感 到满意。 3. 自己的事情尽量自己做， 不喜欢依 赖别人。 4. 敢于尝试有一定难度的活动和任 务。 1能主动发起活动或在活 动中出主意、想办法。 2做了好事或取得了成功 后还想做得更好