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1、浅谈中小学教育的立德树人,立德树人是我国教育的根本任,1,务，同样是中小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实 党的教育方针、深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求，也是适应教 育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。 一把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党的教育 方针的必然要求2004 年 2 月，中国共产党中央国务院发布关 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出 新形势下学校德育工作的目标、方法和途径，为中小学校德育工作指 明了方向，为探究中小学德育工作带来了新的思考。党的十七 大报告提出要坚持育人为本，德育为先党的十八大报告提出要把立德
2、 树人作为教育的根本任务，进一步对德育工作做出了明确指示和要求， 中小学教育作为教育工作的重要一环，必须要准确把握，深入贯彻落 实。二把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落 实教育规划纲要的必然要求教育规划纲要明确提出要培养社会 主义合格建设者和可靠接班人。少年强则国强,中小学教育担负着 培养青少年的重任，把青少年培养成中国特色社会主义事业的建设 者 和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激 烈 的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加 快 推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺 发 达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。社会
3、主义的合 格建设者和可靠接班人，必须德智体美全面发展，特别要有坚定的理 想信念，要有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。同时，,2,要有深厚的爱国主义情感，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，积 极、正确的法治理念，能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中， 在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养创新能力和实践能力、始 终昂扬向上的精神风貌。 三把立德树人作为中小学教育的根本 任务，是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育 的必然要求 教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性 的作用，处在优先发展的战略地位。 目前，义务教育已实现全 覆盖，高中教育正在逐步普及，中小学教育的重心
4、应适转移到质的提 升上来。 提升教育质量的最高标准，就是人民满意人民满意的 教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育，是让每一个孩 子都能综合发展、成为社会有用之才的教育。 新的形势对中小 学教育提出了新的要求，高智轻德、高分低能的应试教育倾向必须纠 正，中小学教育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育 道路。 二、中小学教育立德树人的主要内容 中小学作为教 育工作的重要阵地，立德树人有很大的作为空间，也蕴含着丰富的教 育内容。 一全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课 堂、进头脑 加强对中小学生进行中国特色社会主义理论体系教 育，引导他们树立坚定、正确的信念，是立德树人最
5、核心的内容。 充分发挥中小学教育的主渠道、主阵地作用，引导中小学生系统地学 习中国特色社会主义理论，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义 的共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。 二大力 弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系 弘扬中华,3,民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系，一要以将民族精神与时 代精神紧密地结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民 族的共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良 好的道德品质和行为习惯；二要深入开展社会主义核心价值体系教育， 强化社会主义荣辱观教育，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值， 坚守爱国、敬业、诚信、友善的
6、道德规范，积极培育学生正确的核心 价值观。中小学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的 重要时期，把社会主义核心价值体系融入教书育人的全过程，坚持以 社会主义核心价值体系教育引导学生，促进他们健康成长，是新时期 中小学教育的重大使命。三悉心培育学生的健全人格培育 健全人格是引导青少年成长成才的重要举措。要把思想道德教 育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健 全人格培养。深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进 学生思想道德教育，把青少年培养成有高尚道德情操、有责任心、有 正义感、有奉献精神的人。四不断加强法制教育，培养学生的 法治意识教育规划纲要提出了培养人的一个新要
7、求，就是要培 养社会主义的合格公民。社会主义合格公民最起码要遵纪守法， 这是建设和谐社会、建设社会主义法治国家的公民素质基础。青 少年正处于人生成长发展和价值观念形成的关键时期，在这一时期开 展有针对性的法制宣传教育，增强他们的法制观念，培养他们的法治 意识，对于促进青少年健康成长和预防青少年违法犯罪以及推动社会 主义法制建设具有重要意义。三、中小学教育立德树人的方式,4,方法德育工作是一项软件建设工作，它不完全等同于学科教学 的知识学习和技能操作，而是对学生的精神、意识、价值观以及志趣、 品质、修养等实现熏陶和提升，因此，德育不能灌输，也不能强迫， 只能采用言传身教和有机渗透的方式去达到春风
8、化雨、润物无声的效 果。一教师以身作则、言传身教中小学生正处在思想意识 的快速发展、不断完善时期，可塑性、模仿性强。立德树人中， 教师对学生的感染和引导作用极为重要。教师是人类灵魂的工 程师，其道德素养、行为准则、治学态度等都与学生思想道德素养的 形成息息相关，民族精神、人文特质、科学理性、开放胸襟、务实作 风应当成为教师必备的品德。教师人格修炼是一门隐性课程。 只有师德建设好了，教育才能实现以教师高尚的人格精神感染学生， 以教师科学、务实、创新的学风熏陶学生，以教师优良品质、高尚情 操、优秀业务塑造学生。具体说来，教师可以通过以下途径以 身作则、言传身教。比如，可以通过条理明确、字迹优美的板
9、 书，逻辑清晰、幽默风趣的语言，引导学生养成严谨、认真的学习习 惯；通过创造性强、参与度高的教学方法来增强学生的交流、参与、 合作、协调能力，使其养成积极参与、与人交往和坦诚待人等生活态 度和习惯。二在教育活动和课堂教学中进行有机渗透务必 根除只教书不育人、育分不育人的应试教育痼疾，让教育回归本质， 实现知识、能力培养与价值观培养的有机统一。采取多种途径， 发掘和培养学生强烈的创造欲望、敏锐的创新精神和脚踏实地的实践 能力。在课堂教学实践中，倡导趣味互动、自主创新、探究研,5,讨等教学模式，不断激发学生的各种潜能和志趣。为学科特长 或创新能力较强的学生提供更充分的发展空间，鼓励他们敢于克服困
10、难、突破陈规、大胆创新。课外活动也是激发学生高度的学习 热情、培养优秀的学习品质的有效途径，要积极探讨、实验以诸如学 术节、科技节、艺术节、体育节、社团文化节等校园文化活动的途径， 引导学生走出校门、走进社会，开展各种调查和课题研究，培养他们 独立思考、主动探究、调查分析、动手操作和应对各种挑战的能力， 培养学生坚毅、冷静、果敢、严谨的学习品质和探究精神。要 在各门课程教学的知识学习中渗透德育。比如，语文课可以通 过颂扬祖国和家乡的美好、讴歌时代的楷模、展现人性光辉、揭露人 性阴暗等不同课文，培养学生爱国爱家、崇尚高尚、唾弃丑陋的意识； 数学课可以通过勾股定理、九章算术等知识学习，引导学生热爱祖国 璀璨的传统文化，不断增强民族的认同感和自豪感；美术课亦可以通 过教学引导学生树立关注、保护人类生存环境的意识等。总之， 我们务必认真落实党的十八大对教育提出的立德树人的根本任务，适 应国家的发展需要，提高教育质量，办好人民满意的教育。,6,7,8,
