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1、高三第一学期期末总结 时间荏苒，过的飞快，在高三忙碌的复习与备考中，转眼一个学 期过去，回顾这一学期的工作，感慨颇多，有收获有遗憾，有进步有 阻碍，有成功也有失落，下面我想从几个方面进行总结。 一，基本情况介绍：本学期我带高三两个班，知道所带班级的时 候，既高兴又担心。高兴的是，又带高三，对自己的能力锻炼和提升 更进一步；担心的是，所带班级一是艺术班一是理科班，文理科的差 异和进度的不统一，学校对艺术班的厚望，自身能力的不足，都让我 倍感压力。 二，为备考做出的努力。 1、备课：细读考试说明，钻研教材。 根据课标和学校一再要求，提前准备好， 写好教案， 制作导学案。 备课时吃透大纲和考试说明，
2、钻研教材，重视课本，狠抓基础，选出 适合的题目和练习，精心准备和制作导学案，把握重点和难点，把每 节课的重点和难点整理到试卷上，让学生对知识体系有一个整体的认 识。 2、上课：狠抓课堂，提高学习效率。 上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。重视注 意对学法的指导，提高我们的学生主动性和养成良好的学习习惯，夯 实基础。尝试采用学讲计划，辅助多媒体的教学手段，从学生的实际 出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反 三的能力。巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时写好 教学反思，找出不足，总结经验。 3、辅导：精心选题，针对性讲评。 利用课余时间分层辅导，对于
3、班级的尖子生加强能力提升的锻炼， 对于学困生狠抓基础。同时给予学法指导，怎么学，怎么记忆，怎么 巩固。每次考完试我都把学生根据成绩进行分类，那些进步的，那些 退步的，有的单独，有的群体给他们加油打气，帮助学生分析试卷， 找到薄弱点和不足之处，指出进步方向和努力空间，提高他们的信心 和积极性。 4、作业：狠抓常规，强化落实与检查。 由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，每周四次作业， 一次试卷检测，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，主要 是对基础知识，基础题，基础方法的训练，同时适当地留一些有利于 学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。 5、个人学习：给自己充电，完善自己。 充分
4、发挥集体备课的优势，积极学习其他教师的各种教育理论， 以充实自己， 以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育 教学。在学校的大力支持之下，积极参加学校竞课赛课，听课，评课 活动，学习其他老师的优秀教学方式，积极参加市区的学讲计划的研 讨会，多次到兄弟学校听课，学习他们优秀的教学经验。 三，工作中的困惑的地方：(1) 现在市区都实行学讲计划，是不是 所有学校都很适合，我也多次在班级中使用，讲解新课的时候是不敢 放手给学生的，只有在习题课的时候才让学生试试手，多数不敢讲， 讲不到位，老师还的再讲，浪费时间，像我们这样的学生怎样使用这 种模式 .(2)导学案的怎样制作更规范，怎样使用更合理，
5、即能做到堂 堂清，又能把教学任务完成，还得在摸索中前行。 以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地方， 不管怎样，我都将继续努力，虚心求教，争取下学期和高考取得更好 的成绩。 20XX年 1 月 12 号 高三第一学期期末总结 篇 2 本学期，我担任高三（9）班的班主任和化学教学工作。高三的班 主任工作和高一高二有很大的不同，学生几乎全身心沉浸在学习中， 承担着来自各方面的压力，不再需要频繁参加课外活动，学生需要一 个积极、和- 谐的学习环境和一群乐观、努力的学习伙伴，同时一个 心态平和、 工作努力、 观察细致的班主任更能对学生起到良好的引导 作用。 我认为高三的学生比以前更需要关
6、注。但是高三活动少，课时安 排满，学生往往埋头学习，所以班主任了解学生的机会并不多，缺少 了解造成沟通不畅。为了解决这个问题，我主要从三方面入手。 一是跟学生直接沟通，用“小纸条”或“聊天本”的方式，避免 直接面对面给学生造成紧张情绪，用文字的方式学生往往愿意说的更 多更透。学期过半，师生渐渐熟悉，我开始增加面谈。高三学生时间 紧张，所以我就利用一切零散时间，比如课间、做操时间，甚至在学 生去教室的路上，从学生的言谈中了解他们心理的微妙变化并及时加 以劝导。 二是把学生加为QQ 、飞信好友，从他们的“心情短语”中了解学 生的最新动态。有时感觉到学生近期的情绪有明显转变，我会发消息 留言询问原因
7、，如果学生愿意倾诉，我一定会认真倾听，结合自身经 历和所见所闻提出自己的看法，帮助他们排解心中的苦闷和困惑。如 果学生不愿多谈，我绝不追问更不会逼问，给予足够的尊重。 三是常跟家长联系，了解学生在家里的情绪和学习状况。有些学 生在学校往往会掩饰情绪，跟老师同学都是一团和气，可是回家后却 脾气暴戾，或者跟父母几乎不说话。我了解情况后也会及时开导学生。 另外，我会经常到班级中转转，观察学生们的言行，及时掌握每 个人的情况，谁今天不舒服了，谁情绪不好，谁爱玩手机游戏，谁老 发短信，谁会在上语文课 时做数学作业等等。有了这些第一手资料，我在开展教育活动的 时候，往往有事半功倍的效果。 高三班主任工作另
8、一个重点是升学辅导。由于家长和学生都是第 一次经历高三，对自己的能力以及各高校招生的各种政策都不是非常 清楚，所以班主任就要起到及时指导的作用，帮助学生及时抓住机会。 一是帮助学生正确认识高三，对自己的学习水平准确定位，培养信心， 充分挖掘潜能。二是指导学生处理好跟升学有关各种事务，比如指导 学生选择自己理想的高校和专业作为奋斗目标等等，根据自己的水平 申请适合的高校自主招生推荐表、写好自我介绍，及时关注高校招生 信息等等。 回顾一整个学期，师生之间关系和睦，学生之间互相帮助、彼此 鼓励，渐渐形成了积极向上，乐观努力的学风。 高三第一学期期末总结 篇 3 在今年的这个学期里我担任高三班主任，高
9、三班主任工作是高中 阶段最累最重的，因为要做好每一个学生的思想工作，重点把握每一 个学生的思想和学习情况。过去的一学期里，在学校的领导下和年级 部的带领、 任课老师的大力支持和配合下，我班的各项工作开展得很 顺利，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，机遇跟挑战并存。 一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于 今后工作，现总结如下： 一、重视常规管理，努力创建班级的学习秩序 一定要深刻理解，创造一个良好的秩序，是高三学生学习环境优 越的前提，因此我对于常规工作很是强调，首先，要做好各项工作的 检查督促，在管理上要从严，依靠规章制度，力求科学化、规范化， 程序化，不能够因为学
10、生的学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等 工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不 仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃 紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时 发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我 仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天 的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由 班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵 守纪律好， 劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬， 树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使
11、常 规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担， 又锻炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心 信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者， 其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要 把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我 始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自 己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了高三，你 准备好了吗?班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让 其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的 月考分析会， 有全体任课教师与全体学生的交
12、流会、有学习方法交流 会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的 奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了 班训：态度决定一切，一切皆有可能! 班级口号：千锤百炼，高三无 悔，金榜提名，舍我其谁! 还有全班同学签名的班级誓词等等，同 时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。 学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强 其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建 立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析 中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动 和跑操活动。 三、建立
13、学生成绩流动档案 为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成 绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优 秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩 放在本班学生成绩前面，横向找差距， 并及时告知任课老师和学生本 人; 一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每 一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析 他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩 进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进 行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。 四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
14、 细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重 细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上 提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三 个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题， 强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试 心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数 学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的 学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。 高三班主任工作总结高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费 大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查
15、缺补漏，发现问题，强 化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的 工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失 信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生 如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学 生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指 导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生 的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境， 掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计 使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生 一起分析考试情况，对
16、其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改 进 的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点 滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信 心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。 五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康 事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力 的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强 烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学 生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自 己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望.有形和无形 的巨大压力， 极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的 气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行 为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于 这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历 失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受， 使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验， 激发他们
