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1、八年级物理 教学案备课时间 :.审核人 :上课时间 :班级 :姓名 :主备人课型新课课时1课题第十章机械与人10.5机械效率1. 理解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.学习目标3.会计算简单机械的机械效率.1 学习重点 ： 理解什么是有用功、额外功和总功. 机械效率重难点2 学习难点 ： 会计算简单机械的机械效率.学 习 流 程备注一走进课本（一）课前复习及预习：利用如图所示滑轮组将重100N 的物体匀速提起，若动滑轮自重20N ，不计绳重和摩擦，请仔细观察和思考：几段绳子承担物体和滑轮的总重？拉力F 是多少？若物体被提升了6m，绳子被拉下来几米？这个人做了多少功？若不用滑轮
2、组直接把物体提高6m，需对物体做多少功？想一想，为什么用滑轮组需要做更多的功？练习 1：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。如果桶掉进井里，从井里捞桶时， 捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。二感悟课本活动一：机械效率用三种方法把沙子运上三楼，如图所示，根据图中数据算出三种方法所做有用功的大小均为_，其中哪一种方法做的总功最多？哪一种方法做的总功最少？机械效率的定义：机械效率的公式：练习2：计算“ 准备活动 ”的机械效率：机械工作时因为额外功是不可避免的，故_ 功总大于 _功，所以机械效率第 1 页共 3 页总是 _1.活动三：提高机械效率比较各小组
3、所测滑轮组的机械效率， 你觉得其他组的机械效率比你们高 （低）的原因是什么？你认为采取哪些措施可以提高滑轮组的机械效率？练习3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：（ 1）通过表中数据可分析出实验1 是用（填“甲”或“乙” ）图做的实验，实验2 是用（填“甲” 或“乙”）图做的实验。（ 2）请将表中空白处填上恰当的数据。 （百分号前保留整数）（ 3）通过实验 1 和实验 2 的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，动滑轮越重，滑轮组的机械效率_。（ 4）比较实验 1 和实验 3 可得正确结 论 ： 使 用 同 一 滑 轮
4、组 ，物理量123钩码重 G（N）446钩码上升高度 h（ m）0.10.10.1绳端拉力 F（N）1.81.42.4_ ，可以绳端移动距离 S（ m）0.30.50.3提高滑轮组的机械效率。机械效率 74%三拓展运用：1. 两台机械，甲机械效率为80，乙机械效率为60，下列说法正确的是()A甲机械一定比乙机械省力B乙机械一定比甲机械省力C甲机械做的有用功一定比乙机械的多D有用功相同时，乙机械所做的总功多2 采取下述哪种措施可以提高机械效率( )A有用功一定，增大总功B总功一定，增大额外功C有用功一定，减小总功D额外功一定，减小有用功3 下列说法中正确的是()A机械的功率越大，做功一定越多B
5、使用任何简单机械都不能省功C 效率低的机械做功少D提高滑轮组的机械效率的办法是增加滑轮的个数4 关于机械效率的说法中正确的是（）A 越省力的机械，效率越高B 做有用功越多的机械，效率越高C 做相同的功，额外功的值越小，效率越高D做功越快的机械，效率越高5. 在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作， 图是他实验中的情景， 下表是他记录的一组数据。0N12放大345第 2 页共 3 页钩码总重钩码上升测力计测力计移动（ 1）由表中数据可计算出，（ N）高度 （ m） 拉力 （ N） 距离 s（ m）滑轮组对钩码做的有用功GhF20.050.40.15为 J，人做的总功为J。（ 2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；结合测力计放大图，可知小强的错误是。（ 3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为。第 3 页共 3 页
