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1、生物入侵者教学设计留村中学潘慧一、教学目 ：（一）、知 与技能1、整体感知文章内容，理清本文的 明 序。2、分析本文所运用的 明方法，体会其表达效果。（二）、 程与方法1、以自主学 主。2、小 通 合作探究，体会文中 明方法的表达效果，并理清 明 序。（三）、情感 度价 增 学生的 保意 和 患意 。二、教学重点体会 明方法的作用，理清 明 序，三、教学方法：“四步 学”教学法四、教学手段： 学稿、多媒体五、教学 ： 1 课时六、教学 程：一、背景 入【新 社 】据 部最新 数字 示，目前我国已 有380 种入侵植物， 40 种入侵 物。在国 自然保 盟公布的全球100 种最具威 的外来生物中
2、，中国已有 50 余种。我国因 外来物种入侵造成的直接和 接 失每年达到 1198.76 亿元，据最新研究表明，在全世界 危物种名 中的植物，大 有35%至 46%是由外来物种入侵引起的，生物入侵已成 致物种 危和 的第二因素， 次于生存 境的 失。 材料告 了我 什么？学生回答可能会是（1）我国面 着生物入侵的 重威 。（2）生物入侵是 致物种 危和 的原因之一。（3）我 因生物入侵而造成的 失巨大。（）第 1 页共 6 页“ 生物入侵”这个词语竟以这样的方式“闯进”了人们的生活，到底什么是生物入侵？它到底又会对人类及自然生态环境造成怎样的危害呢？让我们一同走进课文生物入侵者 ，去感受那场没
3、有硝烟的战争！多媒体出示学习目标，学生齐读共同明确本节课的任务。二、自学指南，预习导学采用自己最喜欢的方式读课文，解决下列问题。本文的说明对象是什么？试画出每段的中心句或关键句。看作者是如何安排这些内容的？理清文章写作思路。（ 1）假设情景，引入话题（第 1 段）（ 2）具体说明（第 2-4 段）（ 3）分析（第 5 段）（ 4）介绍（第 6-7 段）（ 5）写世界各国（第 8 段）根据以上的分析， 你认为本文的说明顺序是什么？（说明顺序有： 空间顺序、时间顺序和逻辑顺序）活动安排：学生在读完课文后，可以先自主完成、的问题，然后在组内交流自己的观点，再选一名代表代表自己的组参加班内的交流。题的
4、答案黑板演示解析。答案参照如下：本文的说明对象是什么？本文的说明对象是生物入侵者。 （本文是事理性说明文，重在说明事物的成因、原理及影响等理论方面的知识。 ）试画出每段的中心句或关键句。说明文的特点就是每段都有自己的中心句来概括本段的内容，即使极少数的段落没有，也可以根据上下文层次的变化来概括中心。理清文章写作思路。（ 1）假设情景，引入话题 什么是生物入侵者（ 1）（ 2）具体说明 生物入侵者的危害（2-4 ）（ 3）分析 生物入侵者增多的原因和途径（5）（ 4）介绍生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度（6-7 ）（ 5）写世界各国采取的相应措施。（8）根据以上的分析，你认为本文的说明顺序
5、是什么？（说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序）本文基本上是按照提出问题 分析问题 解决问题的逻辑思路来说明的，所以它属于逻辑顺序。三、合作探究，导学互动课文主要运用了下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方等说明方法，第 2 页共 6 页试从文中各找出一例来，分析其表达效果。 下定义： 作诠释： 举例子： 列数字： 打比方： 活动安排：小组内合作交流说明方法，有疑义的可作为组代表参加班内交流。参照答案：1、下定义：例如，原本生活在异国他乡、 通过非自然途径迁移到新的生态环境中的 “移民”，叫“生物入侵者” 。简明、准确地说明什么是生物入侵者。2、作诠释：当下定义不能详细说明事物的特征时，就
6、需要紧接着补充说明事物的特点。例如，文中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统， 而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ”就是对生物入侵者的危害作一补充说明，破折号就是起到解释说明的作用。3、举例子：举蒲公英等为例说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。蔬菜、水果、宠物等说明生物入侵是人为原因造成的。（举例子是为了支撑观点，使之更具说服力）4、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。耗资数十亿美元说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数
7、字的运用，使语言十分准确， 符合说明文的科学性特点。 ）5、打比方：课题“生物入侵者”就是一个比喻， 说明生物入侵是“移民”行为； 生物入会对人类和自然造成危害。把斑贝比喻成“偷渡者”， 说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆， 并悄悄给人类造成危害的。（采用打比方的说明方法， 使语言更生动形象， 增强文章的趣味性， 深入浅出，达到推广科普知识的目的。 ）四、课堂小结多媒体展示主板书，学生结合幻灯片提示对本文作一总结。具体如下：第 3 页共 6 页生物入侵者梅涛揭题生物入侵者（ 说明方法：下定义、作诠释）提出问题破坏生态系统平衡危害（说明方法：举例子、列数字）人类巨大经济损失途径国际贸易（说明方
8、法：打比方）分析问题不干涉态度（说明方法：举例子、列数字）干涉措施（说明方法：举例子）解决问题说明顺序为逻辑顺序（结构严谨、层次分明）五、拓展延伸1 、 观看幻灯片有关生物入侵现象如凤眼莲、薇甘菊、加拿大一枝花和食人鲳，补充生物入侵的知识。2 、在生活中你还发现了哪些生物入侵的现象？面对这种现象， 我们应该怎么办？此环节可作为一个作业，让学生课下去询问父母身边的这种现象，并养成留心观察身边的事物的习惯。六、结束语以前提起环保， 人们就会想到滥砍乱伐、污水横流、荒沙遍野等情景，今天学了这篇课文后，我们才发现“生物入侵”已经成为了环保的又一严峻课题，保护环境的警钟再次响起。希望同学们对这一现象予以
9、关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一份智慧和力量！第 4 页共 6 页留村中学导学稿班级学生姓名组别家长签名年级八科目语文课题生物入侵者课时1执笔潘慧审核语文组日期9.27课型新授学习目标1、整体感知文章内容，理清本文的说明顺序。（重难2、分析本文所运用的说明方法，体会其表达效果。点）3、培养环保意识和忧患意识，为保护环境作出努力。学习过程：一、背景导入【新华社发】据农业部最新统计数字显示，目前我国已经有380 种入侵植物， 40 种入侵动物。在国际自然保护联盟公布的全球100 种最具威胁的外来生物中， 中国已有 50 余种。我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到 1198.76
10、亿元， 据最新研究表明， 在全世界濒危物种名录中的植物，大约有 35%至 46%是由外来生物入侵引起的， 生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。这则消息告诉了我们什么？二、自学指南，预习导学采用自己喜欢的方式读课文，解决下列问题。本文的说明对象是什么？试画出每段的中心句或关键句。看作者是如何安排这些内容的？理清文章写作思路。（ 1）假设情景，引入话题（第 1 段）（ 2）具体说明（第 2-4 段）生物入侵者（ 3）分析（第 5 段）（ 4）介绍（第 6-7 段）（ 5）写世界各国（第 8 段）第 5 页共 6 页根据以上的分析， 你认为本文的说明顺序是什么？ （说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序）三、合作探究，导学互动课文主要运用了下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方等说明方法，试从文中各找出一例来，分析其表达效果。 下定义： 作诠释： 举例子： 列数字： 打比方：四、拓展延伸在生活中你还发现了哪些生物入侵的现象？面对这种现象，我们应该怎么办？心得体会第 6 页共 6 页
