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1、小学体育短跑教案设计小学体育短跑教案设计 教师：李强教师：李强 一、教学课题 跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使 其体验到成功的喜悦与快乐。 本课的教学重点是放在学生的学习过程中， 发挥学生自主学习、 合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养 快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心， 享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流 学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、 帮助，使学生勇于挑战自我、
2、展示自我。 二、教学目标： 1、认知目标：使 90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使 8090的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接 力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上 进的优良品质。 三、教材分析 本课选自人教版（三四年级）体育教材第三章 ： 走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑 的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在 教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得 枯燥无
3、味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入 ： “竞选 冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 四、教学重点： 掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点： 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 五、教学方法 1、教法： （1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一 个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。 （2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 （3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 （4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助 的好习惯。 短跑课的教案短跑课的
4、教案 年级：四年级一班 任课教师：李 强 人数：56 人 教材教材 1、 短跑 2、往还接力 课型课型新授课时课时一一课时 教学教学 目标目标 1、认知目标：使 90的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使 8090的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比 赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优 良品质。 重点重点 掌握快速跑的技能及学练 方法 教法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 难点难点 对跑产生兴趣，形成坚持 锻炼的习惯 学法学法
5、模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 运动负荷课 的 顺 序 时 间 教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图 次 数 时 间 强 度 导 入 阶 段 2 7 一、课堂常规 1、集合整队， 师生问好 2、宣布内容 和任务 3、检查服装， 安排见习生， 强调安全 二、热身活动 1、一路纵队 跟 随 老 师 沿 跑道线慢跑、 前踢腿跑、后 踢腿跑、高抬 腿跑； 2、跟随老师 一 起 做 韵 律 准备活动。 一、 1、宣布上课， 向学生问好 2、向学生交待 本 课 任 务 及 要求 3、口令指挥 二、 1、口令指挥， 带领学生热身； 2、教师放音乐 并领做 一、 1、学生集合 2、师生问好 3、变队
6、整齐 二 1、 模仿教师一 起做； 2、 听教师口令 做动作 姿态正确，动 作幅度大、准 确。 一、 1、组织队形 2、要求：集队迅 速，站姿端正 二、 1、要求： 节奏明快，生 动活泼 2、组织队形 （2）要求： 动 作规范， 整齐有精 神 培养学生 的组织纪 律性 培养学生 身体姿态 导入情景 激发学生 学习兴趣 培养学生 运动前做 准备活动 的习惯， 激 发学生运 动兴趣 1 1 1 1 2 2 3 小 中 上 中 上 情 景 展 开 阶 段 29 一、 快 速 跑 与 游 戏 （学本领） 1、分组 25 米 自 由 往 还 接 力； 2、分组讨论 并 练 习 快 速 跑 的 动 作 要
7、 领：怎样才能 跑的快？ 二、 25 米往还 接力 （ 比 比 谁 学 到的本领大） 一、 1、 （1）语言引 导：孩子们， 现在要开始学 本领了，平均 分成四组，看 看哪一组的小 朋友跑得最快； （2）教师口令 指挥； （3）比赛完， 教师评价，输 的组在教师的 带领总结。 2、 （1）语言引 导：为什么自 己的组输了？ 怎样才能跑的 更快呢？ 分组讨论 （2）教师巡回 引导 （3）教师总结 评价，引导出 摆臂、脚下步 伐等问题并加 以纠正引导。 二、 （1）教师语言 导入并讲述比 赛规则：大家 都 学 到 了 本 领，那现在让 我们比一比谁 的本领最大 （2）教师带领 同学比赛； （3）教
8、师进行 评价 一、 1、 在教师的带 领下做比赛， 过程中，注意 安全，防止碰 撞； 2、 （1）学生分 小组积极讨论 并练习 （2） 学生分小 组发言、展示 （3）学生自 评、互评； 二、 （1） 学生在教 师的带领下比 赛。 一、 （1）要求： 积极投入 团结协作 注意安全 2、 （1）要求： 每个同学都积极 参与讨论， 开动脑 筋，乐于展示，听 从指挥。 二、 （1）要求： 每个同学都积极 参与， 展示自己的 本领，注意安全 引导学生 快乐、 主动 学习创造 合作空间， 调动学生 学习兴趣 通过小组 讨论探究， 培养合作 学习、 积极 动脑的能 力 通过竞赛， 巩固所学， 并培养同 学们团结 协作， 克服 困难的精 神。 1 1 1 1 5 4 15 5 中 上 中 下 小 中 上 身 心 放 松 阶 段 4 一、放松； 二、教师总结 与评价； 三、宣布下课 1、师生同放松 2、教师总结 3、宣布下课 1、师生同做 2、 认真听总结 3、师生再见 要求：心情愉快、 动作轻柔、放松 身心得到 充分放松， 充分感受 美， 陶冶美 的情操 14小 场地 器材 录音机一台、小礼物 16 个练习密度 40%45%
