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1、噪声的危害和控制了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。学知识目标习能力目标通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能目力感知标情感目标通过学 习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道目标德修养重 重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径点难点：噪声的等级难点器材玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等教师活动学生活动设计意图复备标注一、创设情境，引入新课提问学生，回答问 做 好 知 识 的1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的 题预备铺垫。2、播放录像师声音可以分为两类，一类是能给人以优 美享受的声音，叫做乐音；另一
2、类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，启那么噪声的来源动 引入有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径课 新课传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学堂习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）第 1 页共 5 页二（一）噪声的来源两玻 璃片摩、1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？擦时或铁钉进2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。擦地时入方案1将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声新音。课方案2用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。我 正 在 学，3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下习，其他学科它的波形，再与
3、乐音进行对比。生的唱歌声学老师放一段录像。探总结：噪声的振动是无规则的。所举的例子究4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，可多可少，总结：妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。老师要适量所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以掌握从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角可以让学生直接制造一些噪声来，可提高积极性噪 声 的 波形 借 助 多媒体，可以体 会 高 科技 为 我 们带 来 的 便利度看是否影响了人们的工作、生活和学习， 如果对其他人有影响，可以利用书则属于噪声。上的表格，5、举一些生活中产生噪声
4、的例子。通过比较能得出一个大约值噪（二）噪声强弱的等级和危害声1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，强有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？弱的 2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。 于是我们等就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB 来表示。级 3、请同学观看课本图 1.4 3 的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强和 弱。危（ 1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）害嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（ 1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、
5、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。（ 2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。养 成 带 着问 题 看 书的好习惯，也 为 理 解影 响 别 人学 习 的 声音 做 好 铺垫通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面第 2 页共 5 页举例： 20 世纪 50 年代，西班牙曾经有 80 个人自愿做喷气有声音强弱利用实例发动机噪声作用的试验对象，结果有 28 人死亡，其余都得了严的大小， 其单引出控制重的麻痹症。位是分贝噪声的三（ 3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物（ dB）种方法，能举例
6、：曾有一架飞机，在60 米底 空只以每小时 1100 千米调动学生的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。学生回答的积极性所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做生 1：起，减小噪声对其他人的危害。生 2：5、噪声监测生 3：播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。噪（三）噪声的控制方法利用噪声声由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳，所的利用，培的以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。学生回答养学生一控例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该分为二看制怎么办呢？问题的思方老师总结控制噪声的三个方法维方式法1、在发声处控制如：摩托车上的消声器；
7、 用光信号代替 声信号； 提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在传播过程控制如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。第 3 页共 5 页在（四）我国在控制噪声方面的措施从我国法控中华人民共和国环境噪声污染防治法已于1996年 10律的规定制月 29 日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,上给学生噪自 1997 年 3 月 1 日起施行， 各省市结合自己的实际情况，也都以熏陶，增声制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广强控制噪
8、方场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，声的信心面产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，和勇气的可以并处 200 元以上 1000 元以下罚款。措法律为我们提供了保护，你还怕什么呢？施噪（五）噪声的利用声噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制的冷、除尘等。利用知这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了学生归纳识噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。课堂小结、梳对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的归纳重点、理等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个
9、个的实例总结出的。技课外活动小组参考课题：独立思考能研究噪声对植物生长的影响小组讨论迁小 组 订 正这个活动适合以4 6 人的小组为单位展开。学生通过课堂学习和查阅资移答 案 展 示料，了解相关知识，选定要研究噪声对植物生长的影响，并拟订实验方案。学 生 通 过小 组 讨 论回答问题：教学流程作业第 4 页共 5 页第四节：噪声的危害和控制教后反思：一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为 30 40dB。2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制； 3、在声源处控制。四、我国在控制噪声方面的措施五、噪声的利用第 5 页共 5 页
