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1、显微镜和望远镜知 识 技望远镜的结构和原理。了解显微镜和能三维过 程 方镜培养学生动手动脑的习惯。教学目标通过自制望远法情 感 态乐于参与观察、实验、制作等科学实践度教学重点了解望远镜和显微镜的结构及原理。教学难点视角的理解。解决办法实物展示教师讲解教学过程设计教学内容落实方式设计意图( 教什么 )( 方法与手段 )( 为什么这样教 )一、复习导入一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课(5 分 )1 、复习凸透镜成像的特点及规律复习凸透镜成像规律，便2 、提问：我们能用放大镜来观察一些小物体。请同于学生理解望远镜和显学们想一想，你们一般用放大镜来观察哪些物体？那微镜的知识。如果现在你想观察一些
2、更小的物体， 比如植物的细胞，你们能用放大镜来观察吗？为什么？那么你们在生物课上用什么来达到这一目的的呢？天文爱好者用什么来观察遥远的星空的呢？二、研读目标(2 分 )1 、学生讨论会议生物课上是怎样使用显微镜的。显学生通过回忆生物课上三、自主学习微镜是由哪几部分构成的？你们知道为什么显微镜能显微镜的使用， 对显微镜(10 分 )比普通放大镜放大的倍数大得多吗？的结构、使用有了初步印2 、指导学生观察显微镜的构造：目镜、物镜、载物象 ，然后学习本节内容，台、反光镜（凹面镜），并说明各部分的用途。便于理解。3 、小组讨论显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的，为什么？四、合作探究1、探究： 取两个
3、焦距不同的凸透镜，一只手握住(15 分 )一个，通过两个透镜看前面的物体，调整两个凸透镜通过探究， 理解望远镜的望远镜之间的距离，直至看清楚为止。实验时注意几个问题：原理。易于知识理解物体是变大还是变小？把两个凸透镜位置前后交换，你有什么新的发现？第 1 页共 2 页2、请学生谈谈探究活动中观察到了什么，指导学生阅读课本望远镜内容，找出望远镜的原理？3、提问：根据刚才我们的学习，我们知道了望远镜的大体原理，但不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，他的像却离物镜很近，根据前面的学学生讨论， 看书， 自主解习这样成的像是缩小的，为什么是使用望远镜观察到决问题。的物体会感到物体被放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？4、请学生根据刚才的阅读回答问题，有不准确的地方应及时指出并补充，介绍视角概念。5、教师介绍开普勒望远镜发明过程以及望远镜发了解科学史， 激发热爱物展历史。理的态度五、当堂检测(5 分 )六、小组评价与课堂小结 (5 分 )布置作业（ 2 分）练习册本节内容板书设计五、显微镜和望远镜1 、显微镜组成 部分：物镜、目镜、反光镜、载物台物镜：将物体形成放大的实像目镜：相当于放大镜，将第一次成的像放大2 、望远镜组成部分：物镜、目镜物镜：使远处的物体在焦点附近成实象目镜：相当于一个放大镜，用来将第一次成的实象放大教学反思第 2 页共 2 页
