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1、2015年湖南省高考理综生物试卷分析报告,长沙市一中 高建军,2015年湖南省高考理综试卷采用2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试新课标卷，试卷结构及分值与往年相同。今年高考理综生物试题坚持新课改理念，命题围绕高中生物核心知识考查，命题更趋于回归课本，试题相对容易，考生得分明显高于去年。,二、试题总体分析与评价,一、试卷结构与考查内容,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,四、对中学生物教学的建议和反思,湖南今年共有理科考生194396名。全体考生总实际得分达到了63分，得分率达70%。由此可见，今年的生物试题总体难度不大，为提高考生的理综成绩做出了贡献。,一、试卷结构与考查内容
2、,1.各题抽样统计得分：,一、试卷结构与考查内容,2.生物学科双向细目表（满分：90分）,注：认知等级分类及含义 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,与2014年的理综生物试题相比，2015年理综生物试题考查的知识点明显增加，细胞代谢、遗传变异进化、生命活动的调节和生态仍然是高考的主旋律；试卷分值分布有差异，必修3所占分值较大；必修2和必修1所占分值相对较小，见下表:,二、试题总体分析与评价,选修1和选修3的得分差异明显小于去年，且选修内容得分明
3、显高于去年；试题难度明显降低。,（1）紧扣教材，考查基础,（2）注重迁移，凸显能力,（3）突出核心知识，强调学科综合,（4）注重专业术语，规范语言表达,二、试题总体分析与评价,3. 2015年生物试题特点,（1）紧扣教材，考查基础,2015年高考生物试题覆盖了考试说明中必考内容约21个考点，其中包括三个必修模块中约43个知识点，选修1的3个考点，选修3的1个考点。多数考题来自于教材，有些题完全就是教材知识的填空：,二、试题总体分析与评价,（1）紧扣教材，考查基础,（1）选择题 第1题考查了核酸的结构和功能、DNA及ATP的元素组成、原核基因的存在位置等，属于教材的识记内容； 第2题考查了植物生
4、长素的发现、作用和运输及植物激素间的相互作用，基本都是教材知识的再现； 第3题考查了内环境稳态及稳态的生理意义； 第4题考查了群落的演替，去年考了该知识点，以非选择题呈现，今年又考了，以选择题呈现； 第5题考查了遗传信息的传递表达、蛋白质的结构功能以及病毒的增殖方式； 第6题考查了人类遗传病的类型及其遗传特点，题目来源于教材。,二、试题总体分析与评价,（1）紧扣教材，考查基础,（2）非选择题 第29题考查了光合作用的基本过程及其应用，以实验分析题呈现； 第30题考查了神经调节和体液调节的作用及相互关系，大部分问题是教材知识再现； 第31题考查了种群的基本特征、种群的数量变化以及能量流动的特点，
5、其中种群的年龄结构的类型、标志重捕法的应用对象和能量流动的特点就是教材知识的再现； 第32题考查了遗传的基本规律、致死现象和基因频率的简单计算，是近年来最简单的一道高考遗传题； 第39题第（1）和第（3）问，完全是教材内容的填空； 第40题第（1）、（3）和（4）问，都是基础知识的考查。,二、试题总体分析与评价,（1）紧扣教材，考查基础,基于上述，老师们在组织学生复习时，一定要紧扣教材，注重基础，切不可用教辅资料替代教材。,二、试题总体分析与评价,（2）注重迁移，凸显能力,生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个方面。2015年高考理科综合生物试
6、题以教材知识为载体，从生活实际问题和生物科学实验切入，多角度、多途径、多方位考查了上述四个方面的能力。,二、试题总体分析与评价,（2）注重迁移，凸显能力,选择题第4题，以给动物注射生理盐水为载体，综合考查了内环境稳态的维持过程和意义；选择题第6题，更是从常见的人类遗传病切入，考查了考生的理解能力； 非选择题第29题，从光合作用的相关实验切入，着重考查了考生对光合作用过程、实验过程的自变量的辨析、对实验结果的分析、处理等多方面的实验理解、分析和运用能力；第31题，综合考查了种群的特征、种群的数量变化、标志重捕法和能量流动的特点，尤其是第（1）问，要求考生能正确从题目获取信息得出实验调查数据并推测
7、出种群的变化趋势，注重考查了考生对知识迁移的能力。,二、试题总体分析与评价,（3）突出核心知识，强调学科综合,今年高考没有偏题和怪题，试题涉及的内容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或教材中的主干知识，如细胞代谢、遗传变异及进化、生命活动的调节和生态。 今年较往年高考相比，考查的知识点明显增多，并且一改往年一道试题一般仅考查个别知识点的风格，注重一道试题考查多个知识点，强调学科内综合的考查：,二、试题总体分析与评价,（3）突出核心知识，强调学科综合,如： 选择题第1题，考查了DNA和ATP的组成元素、tRNA与反密码子的关系、T2噬菌体的核酸的单体和基因的存在位置； 选择题第5题，由题目中有关
8、朊粒的信息为载体，综合考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白质的结构和功能的关系以及遗传信息的传递和表达； 选做题39题，综合考查了生物技术实践中的专题2和专题6的相关知识，同时还考到了必修1内容的脂肪的染色鉴定法及脂肪酶最适温度的探究实验； 选做题第40题，整合了选修3的专题1基因工程和必修3免疫调节的相关知识，既注重了知识点的覆盖面，更实现了专题之间、选修和必修之间的大综合。,二、试题总体分析与评价,（4）注重专业术语，规范语言表达,高考注重考查考生对生物学概念、原理的识记，要求考生能运用识记知识，规范表达。语言表达能力欠缺的考生答题时主要表现为：教材上的概念、原理、专业术语记不住或记不准
9、，杜撰专业术语；心里明白却写不出，即使勉强写出来，也词不达意或意思完全相反。,二、试题总体分析与评价,（4）注重专业术语，规范语言表达,非选择题第29题，第（1）问的C组与D组合成有机物量高低的判断理由和暗反应发生的部位、第（2）问的“光照和黑暗的交替频率”和“ATP和还原型辅酶”，要求考生能运用生物学专业术语或生物学语言表达； 非选择题第30题，第（1）问，要求考生准确表达出肾上腺素作用的对象“靶器官”、肾上腺素作用后会被“灭活”，第（2）问中，设置“神经调节”与“受体”的填空，要求考生能运用生物学专业术语准确表达，第（3）问，考查体液调节中的激素与神经调节中的神经递质作用的相同点，也是对专
10、业术语和文字表达的重点考查；非选择题第31题，要求考生能对种群年龄结构的类型、适用标志重捕法进行种群密度调查的原因以及生态系统中能量流动特点运用专业术语进行准确表达。,二、试题总体分析与评价,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,1.答卷抽样分值分布统计,2.试题分析与评价,3.主要错误及原因分析,29.（9分）,为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下： A组：先光照后黑暗，
11、时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50% B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。 C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3 .75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。 D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。 回答下列问题： （1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是 ；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。 （2）A、B、C三组处理相比，随
12、着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中 CO2的同化量。 【答案】（1）高于 C组光照时间只有D组的一半，但光合产物的相对含量却是D组的94% 光照 基质 （2）光照和黑暗频率 ATP和H,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,29题：,1.答卷抽样分值分布统计,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,29题：,1.答卷抽样分值分布统计,2.试题分析与评价 本题内容涉及了光合作用的过程和实验分析。难度系数为0.417，属于较难题。,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,3.考生答卷中出现的主要错误及原因分析,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,（1）基础知识掌握不牢，不能准确的
13、答题。 绿色植物光合作用的暗反应过程发生部位以及光反应的产物等都属于识记的内容，但是有相当多的考生不能准确作答或答题不全面而导致失分。 （2）审题能力欠缺，分析能力薄弱。 第1空相当多考生答了“低于”，第2空的 “依据”答成“C组光合作用产物的相对含量是D组的94%”；答对了第1空“高于”的考生中，也有相当多的答错了“依据”，比如答成“C组有一半的时间处于黑暗中，它的呼吸作用是D组的两倍”、“C组只用了3.75ms，光合作用产物的相对含量就达到了94%”等；很多考生没有理解依据的含义，其实只要摘录题干相关信息进行比较和稍作加工处理即可，很多考生答成“C组有机物合成量高于D组”，这属于用结论去解
14、释结论。之所以出现上述一系列错误答案，原因主要是考生根本没有审清实验的自变量以及实验目的。,3.考生答卷中出现的主要错误及原因分析,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,（3）表述欠完整和规范，科学表达能力有待加强。 回答第(1)问第2空的“依据”时，很多考生答题不完整，如“C组光照时间是D组的一半”、“C组光合产物相对含量是D组的1.88倍”等；很多考生答题不规范，如“由于C组光照时间较短、产物相对含量高于D组”、“相同时间内,C组的有机物比D组低”；答第（2）问第1空时，很多同学答成“光照和黑暗时间的增加/减少”、“光照和黑暗的间隔增加”、“光照交替频率”、“黑暗交替频率”、“日夜交替频率”、
15、“光照与黑暗频率”、“光照与黑暗周期”等，就是归纳不出“频率”一词，反映出考生在归纳总结和科学表述能力上的不足。,肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： （1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。 （2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 （填“酶
16、”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。 （3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 （答出一个特点即可）。 【答案】（1）靶器官 灭活 传递信息 （2）神经 神经递质 特异性受体 （3）都需要与相应的特异性受体结合后才能发挥作用（或作用后立 即灭活）,30.（11分）,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,30题：,1.答卷抽样分值分布统计,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,30题：,1.答卷抽样分值分布统计,2.试题分析与评价 本题综合考查了必修三第2章动物和人体生命活动调节的有关内容，涉及到了神经调节和体液调节的相关知识。主要是考查考生对相关概念的识记和理解能力。此题考查注重基础，有些问题具有较大的开放性，如第（3）问。难度系数0.622，属于容易题。造成考生得分较低的原因在于考生对相关概念理解的准确性和深度不够。,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,3.考生答卷中出现的主要错误及原因分析,三、理
