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1、藤野先生一、填空题1、藤野先生选自，作者，原名，我国伟大的、，曾学过与同一出处的课文是。2、本文有明暗两条线索，明线是 _，暗线是_。本文围绕_这一中心组织材料，按 _第 1 页共 20 页顺序组织材料。二、选择题1. 下列加点字注音全对的一组是：（ D ）A烂漫（ mn） 樱花（ yn）油光可鉴（ ji n）绯红（ f i ）B. 芦荟（ hu）和蔼（i ）杳无消息（ yo）发髻（j ）C.畸形（ q）不逊（xn）驿站（y）瞥见（ pi ）D.匿名（ n）诘责（ji）教诲第 2 页共 20 页（hu）深恶痛疾（ w）2选出加粗词意思相同的一组 AA别寻去处别有用心别开生面B深恶痛疾讳疾忌医痛
2、心疾首C好意难却望而却步却之不恭D勿漏为要鲜为人知为期不远3、下列句子中有错别字的一项是（ C ）：、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。第 3 页共 20 页、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。4、为加线词选择正确的解释。（1）油光可鉴（ B ） A 镜子 B 照 C审察D可以作为警戒或引为教训的事（2）深恶痛疾（ C ） A 很坏的行为 B 凶恶C憎恨，讨厌 D恶劣（3）不逊（ A ）第 4 页共 20 页A 谦虚、谦恭 B 让出C比不上，差5下列各项没有反义词的一项是（ D）A 其时进来的是
3、一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。B 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。C 我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。D 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。6结合句意解释词语不正确的一项是C第 5 页共 20 页A那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）B我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不第 6
4、页共 20 页讲究。）7、结合句意解释加粗词语不正确的一项是BA这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。B那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。第 7 页共 20 页客死：死在他 异国。D 精通 事的人 事： 里是 刺的 法， “ 事”其 是一些无聊的事。8画 感情色彩没有 生 化的是AA我 然 得客店兼 囚人的 食和我不相干，然而好意 却，也只得 相宜的住 了。B日本 很斥 他的不 ， 国青年也 然。C 在 致极了。D再 写些 “正人
5、君子”之流所深 痛疾的文字。第 8 页共 20 页9、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是 C A还要将脖子扭几扭，实在标致极了。B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。10、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：B（“清国留学生”）头顶上盘第 9 页共 20 页着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A比喻 借代 夸张B比喻 夸张 反语C夸张 反语 拟
6、人D反语 比喻 对比11对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是D头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形第 10 页共 20 页成一座富士山。除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。还要将脖子扭几扭，实在标致极了。那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A句既用了夸张，又用了比第 11 页共 20 页 。B句都用了比 。C句都用了反 。D句也用了比 。12 下列各句的修辞手法判定有 的一 是（ C）A 上野的 花 熳的 ，望去确也像 的
7、云（比 ）B 但花下也缺不了成群 的“清国留学生”的速成班， 上 着大 子， 得学生制帽的 上高高 起，形成一座富士山。（比 、夸 ）C也有解散 子， 得平的，第 12 页共 20 页除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语）D日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 （反语）给下列句子选择正确的义项：13 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。第 13 页共 20 页（ D ）A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺
8、少芦荟。B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。14 中国是弱国，所以中第 14 页共 20 页国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（ D ）A. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。B. 作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。C. 作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得 60 分
9、以上就容易被日本学生怀疑。D. 作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的第 15 页共 20 页极度激愤和无奈。15 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 BA 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的第 16 页共 20 页关心和爱护，不好意思不努力写作。D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。第 11-15
10、 段16. 我“很吃了一惊”的原因是（ C ）A“我”交出讲义，第二三天便还我。B“每一星期要送给他看一回”讲义。C 看到讲义“从头都末都用红笔添改过了”。D 交讲义要“一直继续到教完第 17 页共 20 页他所担任的功课”了。17. 文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出 （ B ） A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。D 藤野先生放弃休息，关心学生生活第 29-31 段.18 作者写道： “但在我， 这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是第 18 页共 20 页（D）A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。19. 用一句话概括选文内容准确的是（C）A. 作者对日本“爱国青年”的反感。B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。第 19 页共 20 页C. 鲁迅弃医从文的原因。D. 电影演的是日本枪毙中国人。第 20 页共 20 页
