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1、学 海 无 涯 基础教育课程改革工作先进个人事迹 （广西玉林市博白县文地镇堂兰村小学：阮书培） 作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，身正为范”的深刻 含义。从教廿几年来，我认真贯彻党的教育方针，主动学习新基础教育课程教育 理论，忠于职守，以强烈的事业心和高度的责任感使本职工作不断跨上新台阶。 基础教育课程改革实施以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、教学 观、学生观、发展观来看待学生。根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、 反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子。 一、以研促教，勇创新路 为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，我校坚持教育 创新，深化教学
2、改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教 学，建立正常的教学秩序，全面开创了教研工作的新局面，提高了教学质量，保 证了教学质量在全镇领先的地位。 为了提高课堂教学效率，我改革了教师听课方式，采取了推门听课，说课， 汇报课，示范课相结合的方式，讲完就评，把重点放在评上。上课“研”过程， 说课“研”教法，评课“研”效果。这样一来，教师的业务能力大大提高了，他 们都能积极备课，这为提高教学质量提供了有力的保障。此外，我们还坚持实施 教学常规工作月查制度和随机抽查制度，受到领导和老师们的一致肯定。 好的质量源自好的教学，好的教学源自好的教师，好的教师源自好的教研。 校本教研坚持以学校为
3、阵地，以教师为主体，以课堂教学为重点，解决教师关注 的实际问题。我把校本教研送到课堂，从小处入手，从解决实际问题入手，真正 走向教学实际，提出“问题即课堂，教学即研究，成功即成果”的理念，对在课 堂教学中遇到的细小问题或解决起来不能得心应手的问题，通过课后同事间交流、 研讨的形式解决。长此以往，老师的教学研究能力大大提高了。 经过实践，我探索出“教学中教研教研中研讨研讨中指导指导中提 高”的课题研究校本教研模式。 二、更新观念，投身课改。 新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会在学习中不断思索。 我国著名心理学家林崇德先生也提出：优秀教师=教学过程+反思。我深刻认识到 做一个反思型的
4、教师是成长的必由之路。为此，只有以更加饱满的热情、开放的 心态投入到课程改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动；才能在新课改的实 践中游刃有余。 角色的转变。教与学方式的根本转变，是课程改革的一个重要目标，传统的教 与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知 识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有 自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了 自主性和独立性。所以，在课程改革中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的 转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变。 课堂教学多模式。新课程改革中，课堂教学模式不改
5、将会导致课改的失败。 如今在我县较为有效的课堂教学模式有：县三小的“三环四标”、三育的“四步 教学法”及那林中心小学的“五环大课堂”等教学模式。为此，我着力把创新教 育思想融入课堂教学，积极探索适合我校学生的课堂教学模式。对创新教育经验、,1,学 海 无 涯 方法，仔细推敲，领会其实质，融百家之长，在实践中反复提炼。课堂教学中学 生真正成为主人，教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者，把属于学生的 课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并积极捕捉学生 的“闪光点”、积极“弯下腰来倾听学生的意见”。在课堂上深入学生，并与他们 一起交流探讨。走进我的课堂，听到的是：“大家商量商
6、量吧”，“你回答得真好， 谁还有别的方法？”“别紧张，再想想”课堂教学充满民主、和谐的气氛， 焕发出前所未生机与活力。 学习知识多形式。课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师， 更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使学生在轻松的环境 中学会学习，同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。为了便于学生多感 官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互合作交流， 我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。小组学习 时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教 全班学生读写等等，学生学习的积极性与学习效果大
7、幅度提升。 评价学生多视角。在教学实践中，我强调评价学生要“重过程”、“多角度”、“全 方位”，用发展的眼光去评价，不仅仅关注学生的学业成绩，而且注重和发展学 生的多项潜能。评价的方式也是多样化模式，如书面考试，口试，作业分析，课 堂观察，课后访谈，教学成长记录，撰写小论文和活动报告等，还可同伴评、老 师评、家长评、自我评、定性与定量相评等评价，通过不同侧面与侧重点去了解 学生学习过程的的发展。 三、乐于进取，善于总结。 在探究新的教学方法、积极进行新课改的同时，我时刻不忘朝着科研型教 师发展。从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验反思调整改 进再实验。每次上课前，我都会认真的备好每节
8、课，认真钻研教材，在认真备 好教材的同时备好学生，思考在课堂上怎么体现合作交流与自主学习。在上完课 之后认真思考这节课的得与失。学校组织开展的每次公开课，我都认真备课，并 在上完课后认真听取有经验的教师评课，认真总结，反思，经验继续发扬，失败 作为教训。这样不但积累了经验，也使我对今后的教研工作有一个清醒的认识， 明确的思路。为了提高自己，也为了带动别人，我除了积极参加学校组织的公开 课讲评外，还积极走进特岗教师的课堂，无私地把自己的先进教学经验与他们分 享。在我的精心辅导下，我校特岗教师宾丽娟、阮春兰、阮素英、邹丽敏、宋琪 琪参加镇新课程目标课堂教学比赛均获得一等奖，大大提高了她们的课堂教学
9、水 平和能力。 四、积极向上，争创佳绩 三江中心校自任命我为堂兰村小学教导主任以来，使我深感肩上的责任重大， 既要抓好整个学校的教学管理，又要做好率先垂范。为了做到教学管理与个人教 学两不误，我经常利用休息时间，研究制定教学改革各项制度及细则，积极同有 经验的领导和老师交流关于学校教学工作的不足和整改措施。全体老师在我的引 领下，积极投身新课改，运用新的教学理念指导实践，取得显著的成绩。 2013-2016 四个年度我校连续获得了三江小学六年级学科毕业检测积分第一， 当年被县教育局评为“优秀学校”。个人获得荣誉方面：2014 年 09 月由于教学 成绩显著被评为玉林市优秀教师;2015 年 12 月获得 2014-2015 学年度博白县基 础教育课程改革先进个人；2016 年 10 月由于教学成绩突出被评为博白县教学工 作先进个人。,2,3,学 海 无 涯 新起点开启新征程，新目标孕育新辉煌。在今后的教学工作中，我将一如既 往地以学习和实践，以改革和创新，以敬业和激情，积极投身课程改革，努力使 自己成为一名专家型教师，为基础教育作出应有的贡献。,
