教师心语(2020年10月整理).pptx

上传人:摩西的****12 文档编号:148837503 上传时间:2020-10-22 格式:PPTX 页数:7 大小:43.02KB
返回 下载 相关 举报
教师心语(2020年10月整理).pptx_第1页
第1页 / 共7页
教师心语(2020年10月整理).pptx_第2页
第2页 / 共7页
教师心语(2020年10月整理).pptx_第3页
第3页 / 共7页
教师心语(2020年10月整理).pptx_第4页
第4页 / 共7页
教师心语(2020年10月整理).pptx_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《教师心语(2020年10月整理).pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师心语(2020年10月整理).pptx(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、教师心语,我会把我的快乐和笑声带给每个孩子,让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长! 我愿做一叶小舟,在惊涛骇浪中奋勇前进!我愿做一滴露水,让幼儿茁壮成长! 我是孩子们的大朋友。我会用所有的爱陪伴着孩子们度过快乐的幼儿园生活! 我将用我的爱心、细心、耐心、责任心,让孩子开心,让家长放心! 我是一片小小的绿叶,我愿孕育美丽的花朵!我是一轮红日,我愿托起灿烂的明天! 我将以温柔、亲和之心, 让孩子在我的呵护下,健康、快乐地成长! 愿用我的爱心、诚心和理性,呵护幼儿的精神世界! 我是一片肥沃的土地,我愿培育出一朵朵充满生机、充满希望含苞待放的花蕾,让我们的明天更灿 烂! 我的梦想因为教师的角色注定

2、和孩子们联系在一起,他们也因此成为了我生命中不可割舍的一 部分。 孩子们,好的习惯可以成就人的一生,老师希望你们不断完善自我,成为一个有修养的人。 只有这样的人才能得到别人真正的尊重,才能获得别人真心的喝彩! 当一个好老师最基本的条件是什么?拥有一颗爱孩子的心。 班主任每天的工作都太忙,我女儿总盼望哪天我能亲自去幼儿园接她。我希望教师节那天可 以站在幼儿园门口等着接她。 今年刚刚踏上讲台的我,每一次看到台下那一双渴望知识的眼睛,就很欣慰,觉得实现了自己的 价值。虽然这里是个山村中学,但是这个选择,我不后悔。 当老师一直是我的梦想,今年大学毕业,我选择了到这所乡村小学任教。现在农村教育事业基础

3、很差,这就更需要我们去改变、去奉献。 我们教师每一年都有一个节日,这个节日只有一天。我们有一个梦想,让每一天都成为孩子们的 节日,让童年成为孩子们生命中的节日。 愿知识的阳光、智慧的阳光、个性的阳光、热爱的阳光,洒满教育天地。 希望教师节这一天,所有的老师都快乐,希望他们能比平时多抽出一点时间陪伴亲人。 1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心; 2、请给问倒自己的学生鼓掌; 3、只要参加学习,孩子就没错-教育中的无错原则; 4、放弃一个孩子,就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子,就等于给家庭制造一个悲剧! 5、不要把孩子犯错看得太严重,有时他

4、(她)这样做只是为了引起你的注意; 6、脑里接受的信息量越多,思索的路子也就越宽;,1,2,7、一种观点的形成只囿于个人经验,是有局限性的,因此博览十分重要; 8、你在学习,不能说明你不是落伍者,你在学什么,才是衡量你是否落伍的标志; 9 “腹有诗书气自华”,做班主任的,无论是为人为己,都要读些书才好; 10、淡泊些,再淡泊些,便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度,将有 助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的,您也许在物质上捉襟见肘,但是您可以在思想上大手大 脚; 11、人心是虚空的,给他爱,他便美好;给他恨,他便丑恶。孩子的心灵多是美好的,因为他在爱 的氛围中。 12、我

5、们平凡却依然快乐着,因为我们知道,生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现; 13、走。跋涉。攀越,一路走来,已经习惯用沉默来处理我的伤感; 14、飘得太高不好,还是剪一段地平线,作我们的起跑线吧。 15、我们要学会不轻易生气,并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”; 16、和孩子们交流,您不妨:身体低一点,声音小一点,距离近一点,道理浅一点; 17、教师应该是语言的巨人,更要是行动的巨人; 18、做班主任,竟让我平添了几分母性的柔美和细腻,这是一种很好的感觉; 19、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里,请不要拒绝他,因为在孩子的眼中,这颗糖 是他全部的财富,就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运

6、气得到别人的全部财富吗?我 们该回报他什么呢? 20、批评、惩罚是一种负面强化,我们应该慎用; 21、班主任的语言文明程度直接影响教育的效果; 22、如果我们的孩子说大人话办大人事,那么我们的教育是失败的; 23、要教我们的孩子学会感激,因为不懂得感激的人都在监狱里; 24、班主任在给学生下达一条禁令时,要相应地提出十条鼓励措施; 25、和孩子们交流时,要与他们保持同等的高度; 27、爱打架孩子,多半是因为肌肤饥渴,班主任要多给他们爱抚. *学生是活生生的人,他们天真、活泼、可爱、精力充沛、感情丰富,但判断力、自制能力不强, 因此,经常会触犯班级的“清规戒律”,这时班主任除了适当的批评教育之外

7、,更重要的是对其思 想、言行进行引导,做学生成长过程中的“导师”。,3,在日常的教育教学和班级管理工作中,我从来都不会告诉我的学生不要去做什么,相反,我只会 告诉他们应该去做什么。在我眼里,虽然他们都只是一些孩子,但是绝大多数的孩子都会知道,自 己应该做什么而不应该做什么。作为班主任,我们应该充分相信他们的能力和肯定他们的做法。 *只要遵循“以人为本”的教育思想,善于使用“赏识教育”,就会使每个学生在人生的航程里乘 风破浪,产生不竭的动力。 *教育面对的是活生生的人,它的宗旨是发现,是引导,是保护,是激励,而不是简单的挥舞 “终 审裁定”的大事,否定学生。 *人生是一次没有回程票的旅程,许多机

8、会错过了就永远不会再有。班主任老师应是学生人生旅 程中的指南针、路标、向导,引导学生踏上正确的人生旅程。 *一滩软泥怎么也扶不起来,雕塑家想出了办法:用竹、木、铁丝之类做好“铁架”,然后在外面敷 泥,便做出了栩栩如生的人虫鸟兽。作为老师在树人姿势之时也要学会做“骨架”帮助学生树立 自信和坚强的信念。 *教学实践告诉我,几乎每个学生“特殊”表现的背后都有一个“特殊”的原因;每个“特殊 ” 学生的背后,都有一个“特殊”的家庭。如果施教者只看到“特殊”的表象,没有找到形成 “特 殊”表象背后的“特殊”原因,而把精力仅仅放在治“表”上,往往就会事倍耳功半,很难达到预 期目的。 *我们的微笑是对学生最好

9、的鼓励,我们的冷漠是对学生无情的鞭打。 *教师,特别是与学生朝夕相处的班主任要不断地发展自己,向最乐于接受新事物的学生学习, 能够并善于和学生交流。不然,学生对我们失望的次数多了,让他们感到和老师没了“共同语言”, 那我们真该“下课”了! *育人的前提是尊重人,学生首先是一个有独立人格的人,然后才是一个受教育者。我们教师在 施教的过程中,如果能少一些冷眼,多一些赞许;少一些歧视,多一些肯定;少一些训斥,多一些 宽容;那么,学生在体验到“尊严”时,就唤醒了他自省的意识。 *学生的“行”与“不行”,老师起着关键的作用。由于学生年龄小,不能全面正确地看待自己, 稍遇到挫折与失败,就会产生自悲,认为自

10、己不行。而老师的伟大之处就在于,从“不行 ”中发 现“行”,帮助孩子找回自我,发现自己最行、最值得骄傲和与众不同的长处。 *教师就是大自然,胸怀坦荡,宽容地接纳每一个学生,无私地奉献出阳光、雨露、空气和营养, 欣然地看着学生这粒种子发芽、生根、成长。 *有了爱心,班主任就能动之以“情”,唤回学生的自尊心;有了爱心,班主任就能“导之以行”, 培养学生的自信心;有了爱心,班主任就能“持之以恒”,激发学生的进取心。 *教育必须放眼孩子一生的发展。每个孩子发展的起点不同、发展的优势不同,教育者应该顺应 孩子的个性,充分挖掘学生自身的潜能与特长,让每个孩子都成才。 *在影响学生的众多因素中,班主任是相当

11、积极、颇为活跃、非常重要的一个因素。要使学生获 得更多的成功体验,班主任必须了解成功体验、尝试成功体验。 *老师不矢时机而又满腔真诚地向学生提出自己对他们的期待,再把这种殷切期待落实在教师自 己平时和学生交流的一言一行,一颦一笑之中,采用这种心灵对话的形式,不用苦口婆心,也不用 煞费苦心。有时,老师只要和某位学生眨眨眼,他更会心领神会,问题便迎刃而解了。 *还学生提问的权力,让学生赶问、善问;还学生课堂的主体地位,让学生成为课堂真正的主角; 还学生活动的时间和空间,让学生的个性得到张扬;还学生想象的自由,让他们在自己的思绪世界 遨游。 *教师的威信不是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的,而是靠老师的

12、人品、学识和方法树立起来的。,4,也只有这样的威信,才会成为永远的威信。,*学生的每一次闪光都可能成为火种,如果能让它燃烧起来,就会燃掉自卑,唤起自信,照亮前 进的道路。 *在每一个孩子的心灵深处都有一个渴望,那就是渴望表现自己,渴望得到老师的赞赏和同学们 的喝彩。 *及时给学生一个满意的微笑,鼓励的眼神,由衷的赞叹,它会像春雨滋润着学生的心田,尤其 是平时很少受到赏识的学生,可能永远记住这一瞬间。 *教师对学生的期望,不是空洞的说教,而是教师对学生发展的可能性期待的内心体验,它能 唤起学生心理上的强烈需求。只有当学生感受到教师真诚的期望时,才会倾向于接近教师,才会主 动地去接受、理解教师的期

13、望,并把这种期望内化为学习上的驱动力,产生努力实现教师期望的行 为活动。 *学生的信心之火一旦点燃,就需要不断地添油加柴,而不能泼丝毫的冷水。这里的添油加柴 就是教师的肯定、鼓励和赞许,只有这样他们的信心之火才会越烧越旺。 *如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里会被塑造成不同的模样。因此, 每位班主任老师在头脑中既要有一个大容器培养学生的共性,更要有几十个不同的小容器 塑造鲜活的个性。 *使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。它是点燃热情的火花,是培养自信的源头,是 激发人类走向成功的不竭动力! *尽管班级里的人员是固定的,但几十个学生每天都可以遇到新问题,发生新情况。开班

14、之初 的条条框框随着时间的推移会出现不切合实际的情况,所以,班主任要随时了解情况,发现新问题。 如果在制定了一套比较完备的管理制度后,便放手不管,一曝十寒,很可能丧失处理问题的最佳时 机,而使班级工作走向被动。 *班主任工作是无形和无量的,也是默默无闻的,是短期无法进行工作评价的一项工作。但是它 造成的影响却足以改变学生的人生。 *教师的教和学生的学都具有强烈的感情色彩,教育教学总是包含着师生间的情感交流,并渗透 于教育教学的全过程之中。因此,教育教学不仅要晓之以理,以理喻人,而且要动之以情,以情感 人。 *爱是最特殊的教育方式,它能滋润学生干涸的心田,振动学生灵魂深处的心弦,只要能多给学 生

15、一点点的爱,他们就可以回报你满满的爱! *教师所面对的一个或几个“世界”,而是几十个甚至上百个“世界”,教师的任务就是认识并熟 悉这些“世界”,培养并发展这些“世界”。 *教师的眼光是学生心灵天平的砝码,每个学生都能从教师的眼光中,读出对他们的感情。充满 人情味和慈爱的眼光,能鼓励他们和你交流,使他们对你更加尊敬。 *真爱不求回报,又什么时候都会获得回报。请无私地向学生奉献你的真爱吧。 *学生对班主任动作的接纳不仅受到理智的支配,有时还会受到情感的左右.如果学生与班主任 感情不睦,有时纵然知道班主任的言行是正确的,其心理和行为也不会心甘情愿地接纳,即使勉强接 纳,也会因情感因素而大打折扣,消弱

16、了班主任在班级建设中的作用。 *如果教师在承担班主任工作上功力性较重,在独立人格上就逊人一筹,挖掘不出自身创造性的 一面,更谈不上自身的持续发展。,5,*鼓励和赞美往往比严厉的批评和管教更让人容易接受.教师应有像太阳一样光明磊落的胸怀, 把自己的光和热送到每一个学生身上.在你的班中不应该有被爱遗忘的角落。 *班主任自身良好的心理状态,会积极地影响学生的心理发展.一要对工作,对学生充满信心,热 情地工作;二要善于控制自己的情绪,对学生和蔼可亲;三要通过语言、表情、动作,对学生表现出信 任,期待的态度,使学生不断得到鼓励。 *在班会上,班主任的自我批评同批评学生一样重要,有时会赢得学生更多的感情与信任。 *面队荒荒的土地,农民可以通过播种庄稼使杂草无处生根,从而把荒地变成肥沃的粮田;面对 品行有过失的儿童,教师可以通过培养优点使缺点无处藏身,从而使他们成长为具有高尚品行的人。 *班主任必须“言必行,行必果”,不能放空炮。对难于落实的事,在要求上要留有余地,不能 过于绝对,如果经常放“空炮”,久而久之,学生对班主任的要求也就听而不闻

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 其它办公文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号