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1、汇龙小学四年级数学备课 第一单元课题：三位数乘两位数的笔算第 1 教时总第个教案 执教者：孙丽花 教学内容： 教科书第 12 页的例题及“想想做做” 14 教学目标： 1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌 握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数 学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索， 合作交流中体验成功的愉悦， 进一步树立 学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点 ：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 ：理解笔算时哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一 位的上面。 教学准备： 投影仪、课件。 教学过程： 一、
2、情境导入： 1 、笔算下面各题： 22 35 238 124 18 14 6 3 学生独立完成，集体订正。 2、在小组中说说各是怎样计算的？（每人选一题） 说一说：两位数乘两位数应按怎样的运算顺序笔算？ 3、师小结：我们已掌握了两位数相乘的方法，今天我们要在此基础 上学习新的内容。出示课题：三位数乘两位数的笔算。 二、探究交流： 1、出示教学挂图，提问：从图上知道中哪些信息？ 出示例题： 月星小区有 15 幢楼，平均每幢楼住 144 户。月星小 区一共住了多少户？ 2、要求“一共住了多少户”根据题中的条件，算式怎么列？ 板书： 14415= 你能说说为什么这样列式吗？列成竖式应该是怎样的？ 3
3、、讲述： 14415 等于多少呢？请同学们用竖式算一算。 4、学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 可能出示以下两种情况： 144 15 15 144 720 60 144 60 2160 15 2160 思考与调整 5、同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 6、全班交流， 哪位同学来说说计算的过程。 再说说你有什么发现？ 提问：两种方法都得到2160，说明了什么？你认为哪一种方法 比较简便？以后我们在笔算三位数乘两位数时，应怎样列竖式？ 7、交流的过程中学生明确： 三位数乘两位数与两位数乘两位数方法 类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数 乘三位数，然
4、后把两次乘得的积相加。 三、反馈完善 ： 1 、完成“想想做做” 1 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 重点让学生说一说第2 小题的计算过程，说说乘数中间有0 时 计算中应怎么办？ 2、完成“想想做做”第2 题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流： （1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？ 3、完成“想想做做”第3 题。 重点组织学生讨论： 25112 怎样列竖式简便。一般把两位数 写在下面。 4、完成“想想做做”第4 题。 学生独立完成，全班交流。 交流明确：总价 =数量单价 四、课堂小结： 通过这节课的学
5、习，你知道了什么？学会了什么？还有什么不 明白的地方吗？ 五、作业布置： 补充习题 汇龙小学四年级数学备课 第一单元课题：三位数乘两位数的笔算练习第 2 课时总第个教案 执教者：孙丽花 教学内容： 教科书第 2 - 3页“想想做做” 510 题及补充题 教学目标： 1、使学生进一步掌握三位数与两位数相乘的计算方法， 并能达到较熟练的程序。 2、通过练习，使学生的计算能力得到拓展。 教学重点 ：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 ：提高笔算速度及正确率。 教学准备： 投影仪、课件。 教学过程： 一、知识再现： 1、上一节课我们学习了三位数乘两位数的笔算，回忆一下方法 是怎样的？要注意些什么
6、？ 2、用竖式计算 26125 30724 14546 3、今天我们来上一堂练习课，比一比谁计算得既快又对。 出示课题：三位数乘两位数的笔算练习。 二、基本练习： （一）口算练习关 “想想做做”第5 题 学生在书上独立完成，比一比谁做得既快又对。 指名学生口答，分别说说 6008 7020 3230是怎样口算 的？ 统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。 全对的同学加上一颗智慧星。 （二）笔算练习关 1、出示习题： 37524 60813 42651 34282 学生独立完成，指名学生板演，集体订正。 选 2 题让学生说说笔算的过程。 统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。 全
7、对的同学加上一颗智慧星。 （三）解决实际问题关 师提示：在本关，我们要运用已经学习的知识解决一些实际问 题，每正确解决一题，你就可以为自己加上一颗智慧星。 1、 “想想做做”第 7 题 学生读题后先说说题目中的数量关系，再试着独立解决。 思考与调整 指名回答，让学生说说是怎样想的。 通过交流，学生明确：速度时间=路程 2、“想想做做”第8 题 学生读题，理解题意。 读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解 释。 提问：要求出问题必须知道什么条件？哪两个条件是必要的， 哪些条件是多余的？ 引导学生选择必要的信息独立解决问题。 三、综合练习 ： 1、“想想做做”第9 题 学生独立思考
8、，在小组中说说解题思路。 本题基本要求学生用乘法解决问题，列式为： 115455175（字） 因为 51755300，所以不能完成。 如果学生用除法解决也可以。 2、“想想做做”第10 题 学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。 帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16 元”计算，而“剩 下的”要按“每个13元计算”。 思考：要求共收入多少元，应选择哪两个条件？ 要求还能收入多少元，应选择哪两个条件？ 学生独立完成。 指名学生回答，让学生说说解题思路。 3、拓展练习 完成书上的思考题，在方框中填上合适的数字。 学生尝试练习后教师讲解，不对所有的学生作要求。 本题中每做对一题加一颗星。
9、 4、总结提高，统计星数 比一比谁是本节课的夺星冠军。 四、反思总结： 通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有什么不 明白的地方吗？ 五、作业布置： 补充习题 汇龙小学四年级数学备课 第一单元课题：乘数末尾有0 的乘法第 3 课时总第个教案 执教者：孙丽花 教学内容： 教科书第 4 - 5页例题、“想想做做” 13 题 教学目标：1、引导学生利用已有的乘数末尾有0 的笔算经验，学 会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0 的笔算乘法。 2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律， 帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。 教学重点 ：乘数末尾有 0 的三位数乘两位数简便
10、竖式的写法。 教学难点 ：乘数末尾有 0 的三位数乘两位数简便竖式的写法。 教学准备： 投影仪、课件。 教学过程： 一、情境导入： 出示口算卡片，指名口答： 602 2006 2020 3060 405 2060 7005 3006 说说这些题乘数有什么特征？ 想一想：在口算这些乘数末尾有0 的乘法时，怎样算比较简便？ 今天节课我们继续学习乘数末尾在0 的乘法。 出示课题：乘数末尾有0 的乘法 二、探究交流： 1、出示教学挂图，提问：从图上知道些什么？ 2、出示例题：绿草能更新空气。1 平方米绿草地每天约能释放 出氧气 15 克，吸收二氧化碳 20 克。月星小区共有 850平方米草坪， 每天大
11、约能释放出氧气多少克？ （1）指名读题，理解题意。 （2） 要求 “每天大约能释放出氧气多少克” 应选择哪两个条件？ 算式怎么列？ 指名学生回答，板书： 85015= （3）这题的三位数乘两位数与前面所学的有什么不同？（乘数 末尾有 0） 3、85015=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习，再在小组里交流。 学生可能出现的竖式有： 850 850 15 15 15 850 425 4250 75 85 850 120 12750 12750 12750 思考与调整 展示学生可能出现的竖式，小组讨论，判断正误。 三道竖式的结果都是12750，说明了什么？ 你认为哪一道竖式
12、计算起来比较简便？说说你的理由。 4、引导归纳 谁能说说，如果碰到三位数与两位数相乘，乘数末尾有0 时， 竖式怎样写比较简便？ 算出的各应该注意什么？（以第一个竖式为例） 强调可先把 0 前面的数相乘， 再根据乘数末尾有一个0 的情况， 在乘得的积的末尾也添上一个0。 5、完成例题 把书上 4 的例题填写完整。 6、教学“试一试” 明月小区共有 800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？ （1） 年样列式？ 80020 （2） 你能试着用最简单的方法列出竖式吗？ 出示学生可能出现的情况： 800 800 20 20 20 20 800 800 （3）比较：你认为哪一种列法会更简单一些？为
13、什么？ 小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0 的乘法竖式怎样写比 较简便。 通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0 前面的数相 乘， 再根据两个乘数的末尾有几个0， 就在乘得的数的末尾添几个0。 三、反馈完善 ： 1、完成“想想做做”的第1 题。 重点让学生说说积的末尾0 的个数是怎样确定的 2、完成“想想做做”的第2 题的第一行 4 道题。 学生独立完成，教巡视指导。 选择两小题让学生说说想法。 3、完成“想想做做”的第3 题。 要求学生一组一组对比着计算。 使学生进一步认识到：像这样的题目，可以先用0 前面的数相 乘， 再根据两个乘数的末尾有几个0， 就在乘得的数的末尾添几个0。 四
14、、课堂小结： 通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有什么不 明白的地方吗？ 五、作业布置： 补充习题 汇龙小学四年级数学备课 第一单元课题：乘数末尾有0 的乘法练习第 4 课时总第个教案 执教者：孙丽花 教学内容： 教科书第 5- 6页 教学目标： 1、通过针对性练习， 使学生熟练掌握乘数末尾有0 的三 位数乘两位数的笔算方法 2、握灵活的口算方法，提高学生的计算能力。 教学重点 ：熟练掌握乘数末尾有0 的三位数乘两位数的方法。 教学难点 ：注意乘数末尾有0 的乘法笔算的灵活性。 教学准备： 投影仪、课件。 教学过程： 一、知识再现： 1、上一节课我们学习了乘数末尾有0 的乘法，积的
15、末尾添上的 0 的个数是怎样确定的？ 2、用竖式计算 20125 37024 14040 3、出示课题：乘数末尾有0 的乘法练习 二、基本练习： 1、口算练习（卡片出示） 9020 35200 15300 6800 20070 32300 36030 50400 60700 80040 指名口答。 说说 35200可看作什么乘什么？ （352）的积的末尾添几个0？ 80040 可以看作什么乘什么？ （84）的积的末尾添几个0？ 口算比赛，完成“想想做做”第7 题。 比一比谁算得又对又快。 提问：怎样口算比较简便？ 小结：不看乘数末尾的 0，先把 0 前面的数相乘， 再数数乘数末 尾一共有几个
16、0，就在积得后面添几个0。 2、下面每组题中哪个竖式计算时比较简便？ （1）180 180 （2）700 58 45 45 58 700 （3） 95 820 （4） 35 604 820 95 604 35 思考与调整 3、完成“想想做做”第5 题 （1）学生独立完成书上的表格。 （2）学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。 提问：你发现了什么？ 设问：有必要对每一题都进行计算吧？为什么？ 4、完成“想想做做”第6 题 要求学生一组一组对比着计算。 指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几 乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。 5、完成“想想做做”第4 题 指名读题，了解题目所提供的信息及要解决的问题。 学生列式解答。
