《冀教版语文八年级上册第5课《沁园春_雪》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版语文八年级上册第5课《沁园春_雪》word学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沁园春雪学习目标 :1. 理解诗词写景、议论、抒情相结合的写法。2.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄的伟大抱负和无比坚定的信心。3. 背诵这首词。教学重难点：1. 写景、议论、抒情相结合助读预习学前热身资料背景1.背景回望1936 年 2 月抗日战争爆发前，毛泽东同志在陕北的清涧县，登上海拔千米， 白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。期间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他。随后在新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极
2、大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。2. 结构梳理冰封、雪飘总 写赞长城、大河高实 写大好河山山、雪原晴日、红妆素裹虚 写颂当代英雄秦皇汉武唐宗宋祖议论抒情成吉思汗基础梳理1. 给下列加点字注音（ 1）沁（）园春（ 2）分（）外 (3)妖娆（） (4)风骚（）第 1 页共 6 页(5) 可汗（） (6)2. 解释下列加点词语的含义莽莽（） (7)数（）风流人物（ 1）惟余 莽莽 （2）原驰 蜡象 （ 3）红装 素裹 （ 4）分外 妖娆 （ 5）略输 文采 （ 6）欲与天公试比高（ 7）数风流人物（8）惜秦皇汉武（ 9）略 输文采（10）稍逊风骚3. 填空（ 1）沁园春雪中的沁园春是，是题
3、目。（ 2） “稍逊风骚”中的风骚原指我国第一部诗歌总集里的和，课文指。（ 3）沁园春雪中的想象句是；过渡句是；主旨句是。（ 4）预习沁园春雪 ，说说“望” “惜”领起的内容分别是哪些：答： 4. 个性思考沁园春雪这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情感？ 提示 要从上阕、下阕写景议论抒情的角度去思考。精要解读合作探究疑难初探1. 结构特点第 2 页共 6 页（ 1）上阕在结构上有何特点？试作简要分析。（ 2） 下阕如何引入对人物的评价？评价了哪些古人？又评价了哪些今人？2. 情感抱负（ 3） 作者在这首词中抒发了怎样的思想感情？表现了怎样的抱负？ 3. 整体把握（ 4）沁园春雪是怎
4、样把写景、议论、抒情相结合的？（ 5）沁园春雪表现全词主旨的诗句是什么？请谈谈理由？4. 语言品析（ 6）山舞银蛇，原驰蜡象。【提示】从运用的修辞手法的作用的角度分析第 3 页共 6 页（ 7）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。【提示】抓住“望” “惟”“顿”等字的作用分析。课时训练基础达标一、积累运用试一试1. 下列加点字注音有误的一项是A 稍逊（ x n）妖娆（ r o ）B 沁园春（ qn ）惟余（ wi ）C 数风流（ sh ）分外（ f n）D.风骚（ s o ）素裹（ go ）2. 指出下列句子运用的修辞手法。（）今 朝（ zho ）莽莽（ mng）可汗（ h n ）上阕（
5、 q e ）（ 1）山舞银蛇，原驰蜡象（）（ 2）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）3. 综合性学习诗歌讲究诗中有画，历代文人墨客留下了很多咏雪的篇章，调动你的知识储备，各写出一个诗句，并注明作者。二、精彩段落品一品阅读沁园春雪一词，回答4-8 题。4.望字在上阕中的作用是（）A 总起B.总括C.统领下文5. 上阕采用的表达方式主要是（）A记叙B抒情C.议论D描写E.说明6. 文中属于虚写的句子是：。7. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中起了的作用。8. 改写：用散文化的语言描述“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这三句想象诗句的意境。第 4 页共 6 页答 题 卡班级：姓名：
6、基础梳理1. 给下列加点字注音（ 1） qn （ 2） f n （ 3） r o（ 4） so（ 5） hn （ 6） mng（ 7） sh2. 解释下列加点词语的含义（ 1）无边无际 （ 2）白色的象（ 3）白雪覆盖着大地 （ 4） 艳丽多姿（ 5）文学才华 （ 6）想要（ 7）数得着，称得上 （ 8）可惜，惋惜（ 9）差 （ 10）差3. 填空（ 1）词牌名，雪（ 2）诗经，国风，楚辞，文学才华。（ 3）须晴日，看红妆素裹，分外妖娆；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；俱往矣，数风流人物，还看今朝。（ 4）答：“望”领起的内容是：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 “惜”领起的内容是：秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。4. 个性思考答：上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了诗人对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人的宏伟抱负。精要解读合作探究1. 结构
