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1、阿里山纪行一、教学目标1、 体会江山的美丽多娇，感知多彩多姿的大千世界。2、 品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。3、 学习课文融情于景、移步换景的写景方法。二、教学重点与难点1、学习本文融情与景、移步换景的写法；2、本文富有音乐美与情韵美的语言三、教学设想1、学生自主探究和合作交流相结合，教师引导、点拨的方法。2、语言的感知是本文的一个教学难点，我的设想用个性阅读的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”。3、借助多媒体手段创设情境。四、媒体设计：多媒体五、课时安排：一课时六、教学过程一、导入1、 播放阿里山的姑娘歌曲，滚动阿里山图片，
2、学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水。 。 ”这首台湾少数民族歌谣高山青可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲。 对于企盼祖国统一的中国人来说， 阿里山悄然矗立在我们的心湖之畔，令人心向往之，今天我们就来一起走进阿里山，领略那里的山山水水。2、简介阿里山3、学生交流预习情况（积累的字词）二、呈现文本 （整体感知课文，师生互动，与作者同游阿里山）。如果你是导游， 请根据文章写一个150 字左右的解说词， 要求交代清楚游览的行踪并注意礼仪常规。步骤：1、个人大声读课文，划出游览行踪的句子，找出主要景点2、小组合作交流3、师生合作讨论归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机
3、场台湾中部城市嘉义阿里山站神木明确知识点：移步换景第 1 页共 2 页三、探究文本（ 1） 阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？（ 2） 阿里山如画的风光主要表现在哪里？风古式的火车景清澈的水潭美静谧的森林爱我河山如厚密的青苔爱我中华画无边的林海神奇的神木四、品味语言作者把阿里山的景色描写的很美，你最喜欢阿里山哪一处的景色？请自选一处品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。（提示：可从修辞、节奏、感情等角度考虑）（教师引导学生选择自己最喜爱的朗读方式品读课文，同时教师运用多媒体，再现阿里山如诗如画的风光）师生互动：感受语言的音乐美和情韵美。从感情的角度品味神木一段时，对神木的“神”需重点分析。（由神木的创伤联想到台湾遭受的风风雨雨，由第六小节 “离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。 ”第八小节“没有那无边无际的原始森林，是孕生不出神木这样的树中巨子的。 ”联想到有着古老而悠久历史的伟大祖国。进而体会作者渴望祖国同一的感情。五、拓展延伸（多媒体投影）（ 1）假如你是阿里山风景区管委会的宣传部长，请根据阿里山的特点，为阿里山风景区设计一条宣传标语。(2) 阿里山的美是人工雕凿的美吗，由此可见台湾人的旅游景点有何特色？同学们假期也游玩过很多地方，远至北京、海南，近至镇江、丹阳，甚至后巷的江边。请你描述一下游玩过程中欣赏到的美景。第 2 页共 2 页
