《八年级语文上册写作教案(七)语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册写作教案(七)语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写 作一、写作内容改写曹刿论战二、写作目的通过改写训练， 使学生加深对作品的理解，激发学生的创造力和想象力，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。三、训练重点准确理解原作，合理想象细节， 创造性地变换文体和表达方式，生动地记叙事件、描写人物。四、过程建议1改写前，教师要明确改写要求，即改变文体和表达方式，在准确理解原作的基础上合理想象，添加细节，生动地刻画人物，叙述事件，使故事更吸引人。2曹刿论战关键在“论”，前面虽然也有战争经过的叙述，但比较简略，是为后面的议论服务的。改写，就是要把前面的叙述具体化、形象化，要描绘场面，想象细节，对人物的语言、动作神态、甚至心理进行必要的、生动地描绘，使故事更加
2、生动。3改写要重视原作，故事的框架和人物应基本与原文一致。同时要展开合理想象，添加生动的细节，要尽可能符合故事发生的年代的时代背景，避免出现关公战秦琼的笑话。4注意合理安排详略。突出曹刿的机智。附录一：改写曹刿论战教学设计一、训练目标：1. 学会改写的要领2. 忠于原作又不拘泥于原作，大胆想象要合乎情理。3. 恰当剪裁又要加以补充，自由发挥创造能力。二、写作指导：（一）导入：1改写，就是对原文进行内容或形式的改变，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法， 是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。 改写主要有两个基本类型， 一个是形式上的改写， 另外一个是内容上的改写。 但在有些
3、时候也兼有内容和形式两个方面的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变，而不涉及内容的重大改变； 内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。 另外，还有内容与形式兼有的改写。 无论内容或形式上的改变， 仍然要忠实于原文的主要内容、 中心思想，否则就不是另外创作了。（二）指导：我们常见的改写形式有四种：一、改变人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。二、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。三、改变文章的体裁， 把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。四、改变文章的叙述方式把顺序改为倒叙或插叙， 或把倒叙改为顺叙等。改写也是属于给材料作文，只不过所给的材料是一篇文
4、章， 比较特殊，它要求学生在原文的基础上重新构思，有较大的发挥空间；但和其他的写作方式一样，它也需要遵循一定的规则，下面按改写的类型分别阐述。1. 改人称， 一般有两种方式： 一是把第一人称改为第三人称， 二是把第三人称改为第一人称。 此时应注意改文中的主要情节应与原文中的情节相符，而且如有人物描写的话，改写后应合乎人物的实际。2. 改体裁， 即将原文的体裁改变， 以另一种方式将文章表现出来， 如将诗歌改成一般文章，将小说改成剧本。改体裁时应注意： 既要紧扣原文内容， 又要根据自己的生活进行合理想象，从而使文章既合乎原文内容，又合乎现代生活审美的要求。3.改结构， 就是在抓住原文的前提下，可以
5、根据表达的需要，将顺叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。这种改写， 一般只要变动文章的开关部分，或删或增， 当然，必须注意上下之间的自然衔接和前后的照应。4. 改主次， 如把主要人物改成次要人物， 把次要人物改成主要人物， 相应的会涉及详写和略写的问题，所以也可以把详写内容略写，略写内容详写。5.改手法， 主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加上多种修辞，使其具有文艺性，要注意的是手法的改变往往会涉及语言风格的改变，所以要以语言的改变辅助表现手法的改变。以上几种常用的改写的方法，虽然各不相同，但都应遵循几条原则：1. 改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前
6、应先明确要求，2再按要求写，切不可过分地自我发挥。2. 要把握原文精神。 原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、 人物、情节、表达方式等， 审清题意、 明确要求， 对改体裁、 改人称、改语体以及字数限制要心中有数。3. 要明确中心与标题。 如有的原文是记事的， 要求改成写人的， 那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。4. 要有自己的风格。 改写是需要想象力的，在写作过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。三、训练题目：曹刿论战选自战国策 ，是表现战国时期谋士战略思想的
7、文章。文中的曹刿虽然是一介布衣， 却具备许多士大夫所没有的素质。 文中曹刿与庄公的对话尤其发人深思，试改写此文，文体不限。要求： 1. 能把握曹刿等人物的特点，体现曹刿的战略思想。2. 可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片断。3. 注意运用学过的写作手法刻画人物。4. 要有合理的细节描写。四、学生写作附录二： 学生习作片断一战国时期， 齐鲁诸侯争权夺势， 齐国以强凌弱， 于鲁庄公十年的春天， 向鲁国发起进攻。（话外音）（乐声响起。打出字幕，演员、导演等）森森宫门内，鲁庄公正焦急不安地踱来踱去。这时，一人飞奔上前，道：“禀大王，宫外曹刿求见。”“不见。”庄公头也不抬，匆匆挥了挥手。“他是为战
8、争而来的。”“快快有请。”庄公急忙转身，向宫外望去。曹刿快步走进去，（远镜头）他步伐坚定，面色严肃。庄公满意地笑了，（近镜头）匆匆迎上。亲切地说：“咱们里面谈。”曹刿抬手：“大王请。”宫内，两人密谈。外景。马蹄声碎。人流滚滚直向长勺。突然，马蹄声戛然而止，人马停立于长勺一片宽阔的平野上。 原来就为数不多的鲁军更是显得寥寥无几，庄公与曹刿一同站在最前的一辆3 上。 方是一 略微突起的小山丘， 广 的平野 无他人。 知道， 那 小山丘后是令他 心惊胆 的 。 那儿 得格外阴森恐怖。 从那儿刮 ， 来的不只是砂石， 也似乎 来了 的硝烟味。片断二五彩的灯 挂 了大街小巷。 迎接的百姓堵住了 国城 。
9、 海 ，澎湃的浪花拍打着峭壁。郊野， 的寒星点 着 空。一切都似乎特意安排 ，一切都似乎 此刻蓄 良久。 似的火把 挪 着， 高 大 上 庄公 面春色。 老的 上一条条 似乎也 着喜悦， 毫没有疲 之意， 毫没有往日 唐的神 。在他身旁，一位高大魁梧、威 凛凛的青年男子 一 冷静， 一 沉着，他一声不吭地眺望着 方的山河。他想，祖国的江山 于有 声笑 ， 于 上了 利的光 。就要 城 了， 的人群立即 出了一条笔直的通道， 喧 的人群不 而同地停止了 。月光泻下，照亮了前方望不到 的路，洒在年 人的 上，他 得很平静。突然，他掉 ， 快 加鞭地向 方奔去，千千万万的 定在那 去的背影上。一位
10、庄公身 的御前侍 企 把他追回，被 庄公阻止道： “由他去吧，留得住他的人也留不住他的心啊，像他 国 民而又学富五 的人少啊！” 位年 人便是曹 ，他 快地奔 着，似 、似 ，道旁的 木， 的山 都 掣般地向后 奔。他 上肯，那 大快人心的 斗又浮 在眼前。片断三 国的都城 得与往常一 ， 街市上的 喝声已 成了 前的 声， 人 的脚步也更快了。 一切都 得那么 。 国的 廷里， 一个个臣子 接 殿，也不敢像平 那 移官府步了， 似乎有一 大 争要开始了。 国都城的城 守 森 。 国 的 蹄声似乎越来越近了，仿佛一切都 罩在硝烟和鼓声中。 庄公来回地踱着方步，他双眉 蹙， 心忡忡： （画外音）
11、眼下 已兵 城下，大兵 境，志在必得，我区区几万 ，如何能抵 ？看来一 浩劫在所 免了只 一中年男子，着一身白衣，从容走 来。庄公 此人 眉高 ，目光炯炯， 度翩翩，暗自 道：好气魄！夕阳， ， 沙。当 烟散尽 ，一串震天的鼓声打破了残酷的宁静。4 冲 来，像海潮一般，数不清的人影，听不清的喊 声。 庄公的眼中弥漫着 气，他 握鼓槌，走向 鼓。两 峙，皆虎 眈眈。“ ” 擂起 鼓。 庄公正欲下令，却被曹 阻止了。 国将士 不擂鼓，都感到 ，不明白 什么。 好久没 静，便擂起了第二遍鼓。 庄公又欲 鼓，曹 目光炯炯地望着前方， 定地 ： “慢。” 正欲攻 ，又被阻止了。怎么了？ 国将士似乎忍不住了，手中的兵器微微抖 ， 上的肌肉 得 的，就等一声令下好 他 个痛快。 敲响了第三遍鼓，鼓声已没有先前那么洪亮。“ ！”一 惊天 地的鼓声响起来了，“ ” 以迅雷不及掩耳之 向 扑去。 先 部 一下子被 冲乱了 脚。 好似一支支 利的 矛刺向 人。 抵 不住， 接 退。 越 越勇。 国后 部 如此神勇 逃跑， 乱作一 。 皇而逃。曹 仔 看了看 ，喊道：“追！” 将士乘 追 ，把 打得落花流水。5
