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1、北师大培训心得体会 2017 年 7 月 28 日至 8 月 8 日， 我校组织教师赴北师大学习,我荣幸参加了 “北京师 范大学骨干教师高级研修班”培训。非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台,使 我有这次珍贵的机会，从各方面提升自己。在有限的时间里，我们聆听了各位北京教育 专家、教授的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观 念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自 己的同时，深刻感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学工作，不断 拓宽视野、更新教育观念。对我来说，感受颇深，受益匪浅。与名师、专家面对面交流 并聆听他
2、们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念：那就是把教 育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中， 感受到他们灵魂的高尚，掌握了许多做人成事的道理，实实在在感到自己的浅薄，使我 重新看待自己的工作， 审视自己的个人价值。 下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得 ： 一、 做一个有思想、有阳光的老师 教师的工作是平凡的琐碎的，但却肩负着育人的重任。我们自己应该懂得从平凡的 工作中去体验幸福，每天以无比愉悦的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐；我们自己 应该先学会爱自己， 学会调节自己的心态 ； 我们自己应该拥有积极心里情绪， 来宽容别人， 善待自己
3、；我们自己应该调整与学生相处的方式，将身心疲惫的自己释放出来，做一名 幸福的、有思想、有阳光的老师。 二、真诚爱护每一名学生 “什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对 学生的爱就是要关心他、帮助他，帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全 他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力。 ”有位教育专家曾说过，当学生在学习和成长 的过程中，如果没有爱，甚至让学生老是遭受打击，久而久之他们就失去了学习的兴趣 和热情， 甚至道德感的缺失， 更何谈创新能力的培养。 相反， 每一位教师如果都怀着爱心， 不以惩罚为目的，他们会投之更多的热情，积极主动学习，直至成功。 三、
4、乐观对待教育事业；静心教书，潜心育人 这次培训让我懂得从平常的工作中去体验幸福。每天从事的是紧张而冗杂的教育工 作，背负的是沉重的责任，有时简直喘不过气来。教育是激情与智慧并重的事业，我们 必须时刻永葆激情，每天以无比愉快的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐。面对如此 重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素 不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。在反思的过程中，我为自己日后的工 作做了一个简单的规划：第一、调整与学生相处的方式，遇到问题，首先从学生的需要 出发去考虑问题， 而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。 第二、 拥有积极良好的心态， 宽容别人，
5、善待自己，超脱自己，少与学生斗气，把自己从疲惫与劳累中解放出来，做 一名幸福的老师。 四、树立终生学习的观念 教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为教师提供了更 宽广的舞台，同时也对每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想。新时代、 新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不只是 专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先，必须树立终身学 习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的 教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富 自身专业知识的同时，广
6、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的 需要， 通过总结经验， 提高自身， 向更完善的目标努力。 最后， 要充分利用现代信息技术， 不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重 与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪 潮。 要想让自己的课讲得更好， 吸引学生， 就必须提高个人素质。 我们在面对学生的时候， 过多的关注的是学生的成绩，不研究学生的特点，学生在繁重的学业负担下似乎也变得 麻木，没有动力，只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学 习兴趣。只有我们提高了自己的文化素质，才能讲出生动
7、的一课。如何成为一名优秀的 教师，必须要多读书，读好书，丰富自己的知识，提高自己各方面的素质。 五、重视教学艺术 教师必须在各个方面提高自己，其是在教学方面，要有多种多样的课堂方式。只有 形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水 平。一堂课下来，教师一定要明白给学生教了什么，学生发展了没有，改变了没有，学 生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备课的时候不仅备教材，更要关注学 生，关注学生能学会什么，是否发展了。同时，要求教学要面向全体学生，采用更多的 学习方法、教学方法，使课堂变成思维的舞蹈者。好的课堂是有生成感，推进感的课堂， 教师不仅要给学生什
8、么样的挑战，更要看学生能提升什么，突破什么?实践证明，尝试多 种教学方法,创造多彩课堂势在必行。 六、要做创新型、研究型的教师 通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“名师”之间的距离。怎样做才能算是一位 好老师？怎样才能成为学生的好引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有 认真去探究和思考。细想起来，我觉得自己还有很多不足： 1、角色定位不准。 此次培训真正使我认识到了准确定位教师角色的重要性。在以后的教学中一定要准 确定位自己，转变教师角色。高萍教授反复强调：教师是学习活动的组织者和引导者， 学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂， 把 “主宰”
9、 权还给学生。 学习的目的是为了学以致用， 而不是单纯地为了考试， 为了升学。 因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间 和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积 极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会， 变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我，教学效果自然良好。 2、教与研分离。 “教师在行动研究中成长” ， 要想成为一名教育科研专长的骨干教师， 光会教还不行， 还得研。要朝着教育特长型发展，在一定行为规范的基础上，要将自身调节机制放在教 育活动的控制执行环节上， 在平时的
10、教学活动中要多做创新尝试， 要多研究教育教学理论, 以堆积、沉淀并吸收经验。通过本次培训，使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学 经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是 教育发展的一个重要趋势。 3、缺乏激情和创新。 通过聆听各位专家的精彩讲座、观摩学校课堂教学、与各学员的相互交流,使我感觉 到自己有许多不足：安于现状、自满自足多；紧迫感、危机感少；被俗念束缚、惰性大、 闯劲少 ； 课堂上展示自己才华多、给学生参与的机会少。通过培训，使我更清醒地认识到 ： 激情和创新是成就你走向名师的必要因素。 七、要学会欣赏与宽容。 1、是要学会欣赏。如果学生老是遭受打
11、击，久而久之就失去了兴趣与热情。相反， 你能发现错误中的闪光点，学生看到了希望，会投之更多的热情，直至成功。给我们的 启示是要学会欣赏每一个学生， 努力挖掘学生身上的闪光点， 不要戴着 “有色眼镜” 看人， 要把每一名学生都看成“折翅的天使” 。正如陶行之先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 ”特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更 要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机 会，让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家 庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬
12、、激 励会是另一种情景。 2、是要学会宽容。王晓春教授说:“教育光有爱是不够的，还需要宽容” 。莎士比亚 说过：“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”教育就是有时要昧着良心说好话，把 花环带在学生头上。每一位教师都要怀着善心，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子 偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法，比任何东西都有力量。 总之，教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学 理论和教育教学技术。通过学习，我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为 系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省。作为教师，必须有渊博的学科知识， 良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后 的教学中我要将次此培训学到的新理念， 新方法， 运用到教学中去。 要把所学的教学理念， 咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学 习教育理论，增长专业知识。 通过这次培训，我不仅学到了理论知识和宝贵的经验，更为重要的是心底的震撼。 反思自己参加工作这十多年来的教育教学工作，我可以做的还有很多很多。苏霍姆林斯 基说过：“凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。”在今 后的工作中，我应该用发现优点的眼睛发现孩子，用孩子的视角看教育，要善待学生， 理解学生，赏识学生，辅育孩子，成就学生。
