《八年级上-中国石拱桥[原创]-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上-中国石拱桥[原创]-教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国石拱桥茅以升教学目的：1、初步 明文及与 叙文的区 ；2、理解怎 抓住事物特征及 明文 言的准确性；3、了解中国石拱 的光 成就， 人民的 明才智，增 祖国， 社会主 的感情。教学重点： 1、理解并 出中国石拱 的特点；2、品味 明文 言的准确性和 密性。教学难点： 1、体会分析 例的典型性和 明文 言的准确性；2 、以 州 、 沟 例 明中国石拱 的特点，理解 明 序， 明技巧。教学课时： 两 教材分析：中国石拱 是 行初中 文教材八年 下第三 元的第一篇 文。在 之前，学生学 的 文 大多数是 叙文， 明文是陌生的，学生学 中一定会有困 ，教 在教学中一定要有思想准 ，一定要 筋、想
2、法，将教学 好，把学 明文与生活 系起来， 学生学 明文的 极性，帮助学生解决困 ，学好 明文。本 元的教学目 ，在 元提示中已明确指出：要注意 文怎 抓住特征来介 事物，要理清 明 序，了解常用的 明方法，体会 明文准确、周密的 言。中国石拱 的作者茅以升是一位 梁 家，他 然只是向普通 者介 有关中国石拱 的一般性的知 ，却 得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住 明 象的本 特点， 例 明，要言不 。多 运用具体数字来 明 ，体 了作者 的治学 度。教学过程：第一课时一、介 新的文体 明文1、以 明 主要表达方式。2、事物、事理 明文。 明文的 明 象。有事物的形状、构造、 、特点、功能；事物的
3、含 、原理、关系、演 等。3、 明文的 明方法根据具体内容、写作目的来 用。下定 、分 、 例子、作比 、打比方、列数字、画 表和引 料。4、 明文要有一定的 明 序。 序、空 序、 序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到 果、从 象到本 ），可 合运用。二、学 目 1、了解本文 明事物的 序。2、理解 明事物要抓住特点 行 明。3、理解 有代表性的例子 明事物特征的写作方法。三、著名 梁 片欣 三、字音 四、 ：（一）、 下面的字注音弧形 h拱 gng洨河 xi o陡坡 du和 xi 饮涧 ji n 墩 dn 道元 l 张鷟 zhu匀称 Ynchn惟妙惟肖xi o（ 二）根据解 写出相 1
4、.出色的超出一般水平的作品.2.威武雄壮的姿 .3.形容非常灵巧,独一无二 ,没有什么可以相比的.4.配合得适当 ,匀称而 .5.十分重 ,并 以很高 价.6.雄 美 而罕 的景象或出奇少有的事情.五、作者 介茅以升（ 1896 1989 ），江 省 江市人，中国 梁工程 家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。六、 文分析1、 前 身第 1 页共 4 页回 自己所 的不同 型的 ,用一句 明 的特征桥 ,是架在水面或空中,用来 接两端的建筑物.2、作者在介 中国石拱 的 候，主要抓住石拱 的什么特征来 明的？中国石拱 的特征是： 史悠久、形式 美、 构 固。3、 文精 了哪些
5、例子 明？ 州 （ ） 沟 （ ）根据下面的提示分段，并概括每段的意思（ 1 2 段） 述石拱 的特点。（ 4 5 段）惊人杰作 州 。（ 6 8 段） 名世界 沟 。（ 9 段）中国石拱 取得成就的原因。（ 10 段）我国石拱 当代的 展。5、 州 的四个特点各 明了什么？第一 明大拱的 度、形状。第二 明拱上加拱的 造性 。第三 明大拱拱圈的作用。第四 明全 的 构匀称，和四周景色的配合。6、 段文字引用 嘉 和 鷟的 各 明了什么？引用 的 是 明 州 构造奇特，引用 鷟的 是 明 州 形式 美。7、 段文字的末尾介 的主要 者 明了什么？ 明了我国 人民的智慧和力量。8、中国石拱 很多
6、，都有相同的特点，作者 什么 州 和 沟 作 明的例子？用 两个例子能 清中国石拱 的特点 ？因 两座 都 史悠久，都形式 美，也 构 固。中国石拱 的特点，都能非常突出。9、作者 何先介 州 ，后介 沟 ？1）修建年代的先后。2） 构由 到繁： 是 拱石 ， 是 拱石 。10、作者分 介 州 , 沟 , 明 序基本相同, 具体 一 .地理位置 -修建 - 建造 构 - 价 11、 沟 与 州 有哪些异同点？同： 州 沟 史悠久1300 多年800 多年 构 固保持雄姿从没出 事形式 美 价 高“初月出云， 虹 ”“独一无二 ” “美 奇 ”异： 州 沟 制造奇特拱肩加拱用料省 拱石 史意 世
7、界著名使用到 在的最古的石 反帝斗争 念意 12、 文怎 明解放后我国石拱 建筑和我国 梁事 的 展的？一、范 广： “大 模”二、数量多： “大量、不少”三、形式多： “各种形式，世界最 ”七、 文 八、作 教学反思：第二课时教学 程：学 目 1、体会学 明文 言的准确性。2、体会本文的 明方法。3、研 本文的 明 序。一、复 入。二、体会 明文 言的准确性1石拱 的 洞成弧形，就像虹。古代神 里 ，雨后彩虹是“人 天上的 ”，通 彩虹就能上天。我国的 人 把拱 比作虹（加粗的 “石拱 ”“ ”“拱 ”能否替 ？ 什么？）第 2 页共 4 页不能互 。 因 文是介 “中国石拱 ”的， 所以第
8、一句 扣 目， 使用“石拱 ”的概念。 古 候，人 只能以神 的形式 世界， “雨后彩虹是人 天上的 ”， 里只能用“ ”，才能跟“神 ”相照 。至于“把拱 比作虹” 扣“拱 ” 洞呈弧形的特点。2石拱 在世界 梁史上出 得比 早。（“比 ”一 ，去掉行 ？）不行，“比 早”程度 ， 表达比 妥。3 种 不但形式 美，而且 构 固。（“不但”“而且”能否 去？“ 构 固”、“形式 美”能否 整 序？）“不但”“而且”不能 去，如果 去后，它 之 的关系就 成了并列关系。先 外 ，再 功能，符合人 的 。并且 于 来 ，其 用价 重于形式，所以二者不能 整 序。4水 注里提到的“旅人 ”，大 建
9、成于公元282 年，可能是有 的最早的石拱 了。（加 的 能否去掉？）“大 ”“可能”都表示不确定，只是推 的情况。“有 的”使 言的根据增加可靠性。5我国的石拱 几乎到 都有。（“几乎”去掉行 ？）“几乎” 了石拱 分布范 广，但并不排除有的地方没有石拱 的可能。6（ 州 ）全 只有一个大拱， 达374 米，在当 可算是世界最 的石 。 点字能否 去？“当 ”是从 上限定，“可算”是从程度上限定。 才更符合 情况。7 州 非常雄 ，全 50 82 米。 沟 8 米（两句 比，你 了什么？）两句 比，可以 作者 的科学 度。一座50 多米 的 州 ，能精确到001 米， 是多么准确的 明。“
10、”表示 沟 的 不是 好8 米， 表 了作者 事求是的写作 度。 ： 明文的 言有准确、 密的特点，从以上例句，可以 本文：使用数字准确；没 法用准确数字的，就用表示估 的数字； 无法肯定的意思，就用表示推 的 言来表达；恰当地使用限制性的 ，使表达的意思 于准确。因此，我 学 明文 言，最重要的就是要抓住“准确”。三、体会本文的 明方法：（ 1）打比方。 如“石拱 的 洞成弧形，就像虹。”“ 洞不是普通的半 形，而是像一 弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱 形式上的基本特征，富有形象性。（ 2） 例子。 作者 了 明中国石拱 的特点，列 了 州 和 沟 两个例子。 州 是独拱石 的代表， 沟
11、 是 拱石 的代表，且两座 都世界 名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（ 3）分 。如 州 ：“ 座 的特点是：（一）全 只有一个大拱（二）大拱的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由 28 道拱圈拼成（四）全 构匀称”分 明，条理清楚，使 者 州 的 构特点有了完整而清晰的印象。（ 4）引用 如引用水 注里的“旅人 ”， 明我国石拱 史悠久；引用唐朝 嘉 的 “制造奇特，人不知其所以 ”， 明 州 施工的精巧；引用唐朝 的 “初月出云， 虹 ”， 明 州 形式 美，等等。 些引用增 了文章的 服力和感染力。（ 5）列数字有概数、确数之分. 如“ 州 非常雄 ，全 50.82米 , 两端 9.6
12、 米 , 中部略窄 , 宽 9米”， 人以准确 明的印象。（ 6）作比 。如“永定河 水 ，来 很猛，以前两岸河堤常被冲 ，但是 座 从没出 事”以 沟 与两岸河堤相比 ，充分 明了 沟 十分 固。四、研 本文的 明 序。(1) 指名 1、 2 段， ：本文主要写中国石拱 的特点， 什么开 两段写一般石拱 的特点？开 第 1 段，一 几 以虹 ，写石拱 的形式 美，可以引起 者的 想，激 趣。第2段写石拱 的 构 固， 是石拱 的又一特点。 两个特点是石拱 的一般特点， 下面写中国石拱 作了 ，自然 渡到写特殊的石拱 。 是由一般到特殊的 序。(2) 默 4、 5 段，列出 次表， ：作者是按
13、怎 的 序来写 州 的？第 4 段写 州 的地理位置、建造 及解放后的修整。第5 段首先介 州 的 度、 度、 施工的精巧以及古人的 誉。接着从四个方面( 构巧妙；造型 美，用料 省； 构 固； 构匀称，与四周景色和 配合 ) 来 明其特点。从 个 次可以看出作者在 明 州 ，是运用从概括到具体的 序。(3) 指名 第 6 段，教 “ 十一个半 形的石拱；每个石拱每两个石拱之 有石砌 墩”等 句，提 ： 一部分写 沟 是按什么 序？由整体到局部(4) 要求学生在 文中依次找出所写的 名及建成 。旅人 ：大 建成于公元二八二年； 州 ：建于公元六O五年左右；第 3 页共 4 页卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。提问：这是按照什么顺序说明的？按照时间先后顺序说明的。五、小结：本文是一篇说明文， 目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。 学习本文， 须了解说明对象， 把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。板书：石
