《新领程数学五年级上RJ--电子教案：第8课时解方程（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新领程数学五年级上RJ--电子教案：第8课时解方程（2）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5单元 简易方程第8课时 解方程（2）【教学内容】：教材68例2、例3及练习十五第1、2、7题。【教学目标】： 知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 过程与方法：利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。【教学重、难点】重 点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。难 点：理解形如ax=b、xa=b（a不等于0）的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。【教学方法】：创设情境，观察、猜想、验证.【教学准备】：多媒体。【教学过程】一、复习导入1先让学生回忆等式的性
2、质，再思考用等式的性质来求出x 的值。学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。2教师通过天平帮助学生理解。出示教材第68页例2情境图。让学生观察图，理解图意并用等式表示出来：3x =18引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题。学生自主尝试解决，教师巡视指导。汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得x =6。根据学生的回答，师板书：3x = 18 3x 3 = 183 x = 6质疑：你是根据什么来解答的？引导小结：根据等式的性质：等式两边同时乘或除以一个不为O的数，左右两边仍然相等。让学生尝试检验计算结果是否正确。7出示教材第68页例3，并让学生尝试解答。由于此题是“a-x ”类型，有些
3、学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。有些学生可能会在等号两边同时加上“x ”，但x 在等号的右边，不会继续做了。教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“x ”。通过计算让学生发现，等号左边只剩下“20”，而右边是“9+x ”。继续引导学生思考：20和9+x 相等，可以把它们的位置交换，继续解题。学生继续完成答题，汇报。根据汇报板书：20-x = 9 请学生自主尝试检验：方程左边=20-x 20-x +x = 9+x =20-1120 = 9+x =9 9+x = 20 =方程右边9+x -9 = 20-9 x
4、= ll8讨论：解方程需要注意什么？让学生自主说一说，再汇报。小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解出结果后要检验。三、巩固拓展1完成教材第68页“做一做”第1、2题。学生自主计算解答，并集体订正答案。四、课堂小结 师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？引导总结：1解方程时是根据等式的性质来解。2使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。3求方程解的过程叫做解方程。五、作业：教材第7071页练习十五第1、2、7题。【板书设计】：解方程（2）例1： 例2： 3x 18 20 - x 93x 3183 20- x + x 9+x x 6 209+x 9+x20 所以，x =6是方程的解 9+x -920-9 x ll 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程解的过程叫做解方程。5实 用 文 档
